芻議新形勢下國內文化環境與高中美術教學

黃軍雄

摘要：隨著時代的飛速發展，高中美術教學在藝術教育中占有重要的地位。依據新課程改革的標準，高中美術教學倡導學生自主學習和合作學習的探究模式。正應對了教育新形勢下，藝術教學靈活多變的發展模式。高中美術課程以審美教育為核心，在塑造學生的品格、樹立正確的審美觀念中扮演著重要的角色。筆者作為工作在高中美術教學一線的教師，對新形勢下國內文化環境與美術教學的融合進行簡要分析，力求結合實踐，為高中美術教學理論體系略盡微薄之力。

關鍵詞：新形勢；國內文化環境；高中美術教學；創新教學隨著時代的飛速發展，高中美術教學在藝術教育中占有重要的地位。依據新課程改革的標準，高中美術倡導學生自主學習和合作學習雙管齊下的探究模式。正應對了教育新形勢下，藝術教學靈活多變的發展模式。高中美術課程以審美教育為核心，在塑造學生品格的同時，也培養了他們積極的生活態度和正確的審美觀念。

1高中美術教學的發展現狀

高中美術課程標準改革在時代環境的指引下，呈現出蓬勃發展的趨勢。高中美術教較之小學、初中等階段都大有不同。考慮到學生的心理特點、生理特點及美術教學的規律，更加注重培養學生專業和創新能力。在教學環境和活動實施的安排之中，更加注意知識的開放性和立體性，真正做到以人為本、以學為主的美術教學。實施美術統考以來，為了達到更好的教學效果，高中美術教學開始了新一輪的改革，這是美術教育全面提升的重要變現。現階段，高中美術統考不僅僅鞏固了學生的繪畫理論和基本技法，更傳遞給學生一種更為廣泛的美術文化，引導學生加深對美術專業知識的探索。由此看來，高中美術發展的呈現出一種穩步上升的趨勢。除了教育條件的直線提升，以網絡為媒介的信息技術也推動了高校美術教育的發展。尤其是在互聯網和多媒體的相互融合中，科學和人文進行了巧妙的結合，促使高中美術教學效率有了更加迅速的裂變。

2當前高中美術教學的幾種發展局勢

在中學美術課程的實際操作中，現實條件的影響日漸嚴重。在教學中所倡導的幾種表現形式都具有各自的優勢，分析如下：（1）高中美術合作教學模式教學。高中美術教學在課程的改革中，已經摒棄了一些教學方法的誤區，開始了新型教學方式的創新。合作教學正是基于一種創新合作的理念建立而成的。在高中美術教學中，愉悅的學習環境能使學生感受到美術的學習樂趣，最大程度提升教學效率。合作學習改變了傳統的美術教學過程，將集體意識放大，增強小組的競爭精神和班級凝聚力，通過一種資源整合的方法，將美術教學變成人際關系的“微鍛煉”。例如，在高中美術速寫寫生課程中，我將班級的整體學生人數拆分開來，以四至五人為一單位，分成美術速寫小組。首先在五人之中進行輪流的人物動勢速寫，然后進行小組內的互評，最后由小組成員選出最好的一幅作品，并共同寫出這幅速寫作品的優點和缺點，由一名小組代表進行發言，陳述本次速寫的體會和總結。通過這樣的合作教學模式教學，可以使學生了解團隊的意義，明確個人責任與集體利益的關系。在當今美術人才的培養中，不難看出，良好的人際關系是個人人品的最佳證明。高中美術合作模式的運用，正是基于新形勢下國內的文化環境而產生，在教學中強調“民主、合作與溝通”的處事方式。在同學們相互交流和學習中，如何表達美術專業設計是需要經驗和技巧的學習方式。通過合作學習的鍛煉，學生會養成正確表達自己和傾聽他人意見的良好習慣。（2）高中美術中生態教學的運用。生態教學指的是學生在自由、愉悅的教育條件下吸取知識的自然成長過程。現代教育條件下，這樣的發展空間可以讓學生得到最大的放松。所謂生態教學是生命個體在良好的條件下能自然和諧的生長。這里的生態是一種教學模式的升華。眾所周知，生態教學在美術教學中發揮著重要的作用。它不僅是學生學習空間的體現，更是高中生內心訴求的真實表達。高中美術教師在開展美術教學的過程中，可以充分利用自身所處的地理優勢，引導學生的繪畫創作和情感表達。發揚生態教學，引導學生走進大自然，學會觀察和利用，巧妙抓住學生的學習興趣，進而增加課程的知識覆蓋面。新課程理論下的“美術生態教學”利用一種開放的模式，形成一個有機、靈活、互動的教學系統。使教師與學生之間的對話更加親切、融洽和和諧。例如，在水粉課程中。色彩風景的繪畫可以讓學生走近大自然。由于城市的限制、高樓大廈已經讓孩子們遠離了大自然的清新空氣。這對學生的美術修養是十分不利的。沒有情感融入的作品，不能成為讓人感動的好作品。對于現在的高中生，一幅水粉風景寫生比臨摹十幅更加意義深刻。經過學生的眼睛和頭腦處理后的畫面會彰顯出學生的個人修養和性格，將帶給教師和學生更多的驚喜。在當今畫壇中，我們可以看到，有很多冉冉升起的繪畫新星，他們的繪畫作品都飽含對自然和生活的感悟。在高中美術教學的培養中，融入生態教學，激發學生真實情感是非常必要的。（3）確立學生為主體的教學主題。在處理教師和學生的關系中，首先要遵循民主平等的教學原則，這也是當今國內環境所提倡的民主和平等。在雙方地位平等的基礎上，確定以學生為教學主體的教育模式。正所謂“教學相長”教師和學生之間的討論應是客觀民主的，在教學中，教師和學生的討論不是一般的交談。而是一種坦誠開放的溝通，是一種相互接納的過程。高中美術教師所扮演的角色不僅僅是教學管理者，也不單是知識的傳授者，而是多重的角色，即課堂的師長，課下的朋友，課后的親人。以學生為主，是教學效率提高的有效途徑。例如，在某班一名楊姓同學中，我發現了這樣的情況。楊同學平時的繪畫功底很不錯，可是在一段時間的素描課中，我發現他的繪畫風格有所改變，原本細膩的畫風變得有點混亂，而且本來熱愛畫畫的他最近上課的狀態都不太好。經過了解，原來他在臨摹一本完全不適合他畫畫風格的范本，我找他進行了溝通，楊同學說因為想畫得更好沒想到反而弄巧成拙了，這讓他十分挫敗，我發現這種情況，及時指導他臨摹了另一幅素描名家的作品。讓他揚長避短，對畫畫重新樹立信心。（4）網絡多媒體教學增進繪畫趣味。多媒體教育作為時下最熱門的教學手段，在完善學生的知識修養、藝術潛能等方面都具有重要的意義。在信息時代，高中美術教師應達到與時俱進的教學要求，不斷加強專業知識，開發學生的隱藏潛能，建立更加適應學生性格特定點的新型教學模式。在教學實踐中，網絡技術與高中美術課程的整合具有重要的意義。一方面，在知識信息非常廣闊的互聯網中，開放所需要的知識，拓展學生的眼界，將吸納知識的途徑由單一的課堂延伸開來。另一方面，網絡資源的開放和共享，將媒體傳播上的若干不足有所彌補。教師應對多媒體教育充分利用，將學生所需的信息整理，通過ppt或是Word進行編排，以供長遠研究和學習使用。這養的舉措，征服了信息時代下的教學創新。重視多媒體教育，正確對待多媒體教學在增進趣味教學中的作用，將會高中美術教育帶來意想不到的收獲。

當今形勢下，國內文化環境與高中美術教學息息相關。對高中美術教學的加強，是建立在市場化和人才需求的兩大基礎上的新型教學。為了全面把握教學效率的提升，教師應當從改善教學方法的各個方面做起，不斷更新專業知識，改變教學方法，適應時代的發展，為學生藝術文化水平的提高搭建更好的平臺。參考文獻：

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