基于生命周期設(shè)計(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育

郭曉燕　曹玉華

課題項(xiàng)目：本文系華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年度教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法課程實(shí)踐教學(xué)改革，項(xiàng)目編號：JG130990摘要：本文從工業(yè)設(shè)計(jì)教育中植入生命周期設(shè)計(jì)理念的必要性談起，論述在工業(yè)設(shè)計(jì)具體課程中生命周期設(shè)計(jì)教學(xué)的具體實(shí)踐及成果，最終提出在未來工業(yè)設(shè)計(jì)教育中應(yīng)加強(qiáng)生命周期設(shè)計(jì)中的思想和方法。

關(guān)鍵詞：生命周期設(shè)計(jì)；綠色；設(shè)計(jì)師；工業(yè)設(shè)計(jì)教育1概述

生命周期設(shè)計(jì)（Life Cycle Design），又稱生態(tài)設(shè)計(jì)（Ecodesign）或綠色設(shè)計(jì)，綠色產(chǎn)品的生命周期是從“搖籃到再現(xiàn)”的過程，它是對普通產(chǎn)品生命周期的擴(kuò)展，綠色產(chǎn)品生命周期設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要求不同，因而設(shè)計(jì)的程序和內(nèi)容也有極大的區(qū)別。由于設(shè)計(jì)師主導(dǎo)未來產(chǎn)品的走向，人類未來的生活狀況就掌握在目前的設(shè)計(jì)師和即將成為設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)學(xué)生手中，只有讓這一批人能學(xué)會把生命周期設(shè)計(jì)理念貫穿工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，才能有效利用地球資源，減少環(huán)境的破壞，使人類的未來更加美好。所以，工業(yè)設(shè)計(jì)教育中擴(kuò)大宣傳綠色設(shè)計(jì)、生命周期設(shè)計(jì)是迫在眉睫的事情。

2基于生命周期設(shè)計(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐

（1）家具設(shè)計(jì)課堂中綠色材料選擇與運(yùn)用訓(xùn)練。原材料處于生命周期的源頭，選擇綠色材料是開發(fā)綠色產(chǎn)品的前提和關(guān)鍵因素之一。歐洲一些設(shè)計(jì)高度發(fā)達(dá)國家最近更是不斷地推出各種用廢舊用品制作的一些新產(chǎn)品，如廢紙做的手袋，廢舊磁帶做的筆筒，廢舊飲料瓶做的燈具、裝飾品等。設(shè)計(jì)師努力使自己用廢舊材料做的產(chǎn)品更加干凈、高貴，以便現(xiàn)代人真正能在生活中愿意接受這樣的產(chǎn)品，享受這些舊的東西，并產(chǎn)生感情。不僅如此，設(shè)計(jì)師更想通過這些作品讓更多人意識到，我們的工業(yè)產(chǎn)品應(yīng)該在選材時有所考慮，我們已經(jīng)不能再隨意浪費(fèi)資源，不能再揮霍無度。在材料選擇時有綠色設(shè)計(jì)思想的使用可以在一定程度上改善最終產(chǎn)品對資源的浪費(fèi)，盡可能用可循環(huán)材料制作更多的一次性用品。在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保材料、可循環(huán)材料的探索。例如，給學(xué)生布置專題材料的環(huán)保家具設(shè)計(jì)，如廢舊飲料瓶家具設(shè)計(jì)、舊紙箱瓦楞紙制作等。如圖1中的椅子為學(xué)生用廢舊紙箱的瓦楞紙做的。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以使學(xué)生在家具設(shè)計(jì)的課程當(dāng)中領(lǐng)會到環(huán)保材料能帶來的環(huán)境價(jià)值和社會效益，從而激發(fā)其在以后的設(shè)計(jì)道路上對材料選擇的關(guān)注和思考，從而把環(huán)保設(shè)計(jì)思想更深地植入他們的腦中。

圖1圖2圖3（2）家具設(shè)計(jì)課堂中綠色工藝的選擇和設(shè)計(jì)訓(xùn)練。采用綠色工藝是實(shí)現(xiàn)綠色產(chǎn)品生產(chǎn)制造的一個重要環(huán)節(jié)。綠色工藝又稱清潔工藝，是一種既能提高經(jīng)濟(jì)效益，又能減少環(huán)境影響的工藝技術(shù)。綠色工藝的實(shí)現(xiàn)途徑主要有：1）改變原材料的投入方式，對其就地利用，再利用有實(shí)用價(jià)值的副產(chǎn)品和回收產(chǎn)品，在工藝過程中循環(huán)利用各種材料。2）改變生產(chǎn)工藝或制造技術(shù)，改善工藝控制，改造原有設(shè)備，將原材料消耗量、廢物產(chǎn)生量、能源消耗、健康與安全風(fēng)險(xiǎn)以及對生態(tài)的損害減少到最低程度。3）盡量使用自然環(huán)境，對空氣、土壤、水體和廢物排放進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境評價(jià)，根據(jù)環(huán)境負(fù)荷的相對尺度，確定其對生物多樣性、人體健康和自然資源的影響。

（3）在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中敦促學(xué)生采取綠色包裝設(shè)計(jì)。綠色包裝，即符合環(huán)保要求的包裝，它要求商品包裝無害平衡，無害于人類健康。在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生提高對環(huán)保包裝材料的認(rèn)識，盡可能拓展環(huán)保包裝的應(yīng)用范圍。例如，圖2中的產(chǎn)品便是用可降解塑料做成的一個環(huán)保包裝設(shè)計(jì)，底部出口可以減少洗發(fā)水或沐浴露等在包裝空腔里的殘留，減少浪費(fèi)，并且本包裝本身可降解、可掛在墻上，增加使用的方便性。

（4）在工業(yè)設(shè)計(jì)教育中，增加對綠色產(chǎn)品回收處理設(shè)計(jì)產(chǎn)品案例的學(xué)習(xí)。在綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，當(dāng)評價(jià)某一重復(fù)回用方案時，原材料和能源的利用、環(huán)境負(fù)荷、安全性、可靠性及費(fèi)用是重要的因素，它們的關(guān)系式：回用社會效益=日用物資價(jià)值+降低的總處置費(fèi)收集和加工費(fèi)。如圖3中土豆雨衣就是利用可回收材料的生命設(shè)計(jì)案例，工業(yè)設(shè)計(jì)課堂中可增加這類案例的分析學(xué)習(xí)，增加學(xué)生們對可回收材料的認(rèn)知。土豆是餐桌上常見的食物，不過除了食用您想過它還可以變成衣物穿著嗎？這款特殊的雨衣所采用的原材料就是土豆，它是將土豆中的淀粉提取加工后，合成一種有機(jī)塑料制成的。土豆雨衣可以完全降解、無毒無害，廢舊破損后直接拋棄即可，不必?fù)?dān)心污染環(huán)境，十分便捷。

（5）培養(yǎng)學(xué)生低能耗設(shè)計(jì)的習(xí)慣。產(chǎn)品在使用過程中會消耗資源并給環(huán)境帶來負(fù)擔(dān)。所以，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段就應(yīng)對產(chǎn)品使用造成的能源消耗和環(huán)境污染問題給予足夠的重視。例如，學(xué)生運(yùn)用太陽能和LED技術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，把窗戶外側(cè)用太陽能板，白天窗戶角度隨著陽光角度接收太陽能，晚上太陽能轉(zhuǎn)化的電能點(diǎn)亮LED燈。整個產(chǎn)品使用過程能源浪費(fèi)達(dá)到最低。

除上述幾個方面之外，在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)時，還應(yīng)涉及工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的方面，如教會學(xué)生關(guān)心材料、產(chǎn)品儲存及運(yùn)輸過程的能源消耗和環(huán)境污染。通過減少材料消耗，減輕產(chǎn)品的重量和體積等方法達(dá)到這個目的。

3結(jié)論

工業(yè)設(shè)計(jì)教育直接關(guān)系工業(yè)設(shè)計(jì)的未來，工業(yè)設(shè)計(jì)未來又關(guān)系人類社會的未來。所以，在工業(yè)設(shè)計(jì)教育中植入生命周期設(shè)計(jì)思想是很有必要的，只有在教育中充分普及和重視綠色設(shè)計(jì)、生命周期設(shè)計(jì)教育，才能保證未來有更多的設(shè)計(jì)師真正加入到綠色設(shè)計(jì)行列當(dāng)中，只有在工業(yè)設(shè)計(jì)教育中更多地關(guān)注生命周期設(shè)計(jì)教育，才能使環(huán)保思想和生命周期設(shè)計(jì)理念滲透到社會各行各業(yè)，引起社會的更多共鳴，從而引發(fā)環(huán)保社會的共建，把人類帶入到健康的發(fā)展軌道上去。參考文獻(xiàn)：

[1] 曹和中.產(chǎn)品有機(jī)設(shè)計(jì)[EB/OL].http：∥wenku.baidu.com/view/bd8c03dace2f0066f5332295.html.