開在手上的花

包利民

十四歲的意兒又一次問我，最喜歡她什么？我說喜歡她的手，她便笑，說許多人喜歡她的手。

意兒的手指很纖長，而且靈巧無比，能做各種復雜的動作。有時，她會在陽光下，手上動作不停變換，于是地上影子便靈動起來，許多小動物的形象就似活了過來。

意兒對于自己的手是極愛護的，甚至超過了身體的其他部位。有一次在學校里上體育課，跑步，由于跑得過急，她一下子摔在地上。本來，她可以在倒下的瞬間用手支撐一下地面，可她卻把兩手背在后面，導致把臉蹭破了一小塊兒。別人問她，她笑著說：“毀了容也不能傷了手！”

夏天的時候，有外國友人來學校參觀，正巧來到了意兒所在的班級。一個外國人一眼看到了意兒，便想讓意兒回答幾個問題。老師忙上前，想說明一下情況。意兒卻已經站了起來，兩只手在胸前舞動如花。看著意兒熟練的手語，那個外國友人竟也同樣做起了手語。然后，他對大家說：“她的手語很棒，就像手在跳舞！”

作為一個聾啞孩子，意兒的手就是她的嘴，她的聲音。初識她的時候，我就覺得她的手語打得美極了，就像美麗的花兒在風中不斷變換著身姿。這樣的一雙手，當然要好好保護。她說：“要是我的手出了什么問題，那可慘了，我和爸爸媽媽都沒法交流了。”

每逢周末，意兒都會去福利院，去找一位老奶奶。那個老奶奶也是聾啞人，幾乎沒人和她交流，她也沒有親人，每天都很寂寞孤獨。自從有了意兒和她交流，她就像變了個人，每個周末也成了她期盼著的節日。不管雨雪，意兒都堅持周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。

我對意兒說：“你的手語是我見過最美的，就像，就像開在手上的花兒一樣！”

意兒卻用手語說：“我的手語雖然美，但不是最美的，我老師的手語才是最美的！”

意兒剛上學的時候，很是艱難。雖然父母也教她認識了不少字，可是她畢竟聽不見老師講課。后來有一天，放學后，老師把她叫到辦公室，竟然用手語把全天的課程又講了一遍。那一刻，意兒哭了。原來，這許多日子，老師都在學習手語。那以后每天下課后，和午間休息時，還有下午放學后，老師都要單獨地給她講課。

意兒說：“有一次，我生病，本來請了一天假。后來感覺好些，便去上學。沒進教室門，我便透過窗戶看見，老師正站在講臺上，教同學們一些簡單的手語！我知道，她是想讓同學們和我交流得多些……”

一個春天的午后，我和意兒站在郊外的草地上，看著花紅樹綠，風清云白，她便面對著廣闊的天地，做了一個“我愛你”的手語。她熱愛這片天地，熱愛生活，她的手語使所有的春花都更加美麗。

看著這個小小的女孩，心里仿佛被清泉浸潤，濡濕無比。是的，我也愛這個世界，愛生活。

（編輯/楊逸 黃文紅圖）