語文教學過程中的德育教育

編號：H1（2014）13-03-02

作者：張霞

作為一名初中語文教師，研究和掌握語文學科中滲透德育的藝術是一件十分重要的事情，尤其是如何使學生在快樂的語文學習中學會做人，更值得我們每個語文教師深思。下面，我談一下自己的心得體會。

一、營造氣氛、和諧課堂。民主、和諧的課堂使學生充分感受到語文課的魅力，上語文課就是一種放松，就是一種享受，這樣不僅能增強師生的責任感和自豪感，促使學生以主人翁的態(tài)度去學習，共同造就一個積極向上、互敬互愛、團結(jié)協(xié)作、民主和諧的生動局面；而且可以陶冶師生情操，塑造美好心靈，成為學生成長和發(fā)展的圣地，培育人文精神的大課堂。

二、調(diào)動學生，以趣激德。要讓學生真正成為學習的主人，教師要善于調(diào)動學生聽講的積極性，學習的興趣性和自覺性，要善于設疑、激疑和解疑，使學生始終跟隨教師的講授思考問題、理解問題和解決問題，這樣，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們思考的能力，更能讓他們學會如何和父母坦誠相處，和朋友真誠結(jié)交，以及要勇于承擔自己的責任等，這些德育滲透促使他們形成積極的自我觀念和為人處世方法。

三、走進學生，傾聽心聲。要教育學生，首先要走進學生，了解學生，這就如同園丁養(yǎng)花，必須了解花的習性，醫(yī)生治病必須了解病人的病情一樣。作為語文教師，我們要主動地接近學生，了解他們。要像朋友一樣，以一個微笑、一個動作、一個手勢、一份關心、一份了解、一份默契，讓他們的心里感到溫暖無比，從而激發(fā)走出困境和戰(zhàn)勝困難的勇氣，同時也得到一份豐富的人生體驗，讓他們在今后的人生中有著積極的，健康的心理。

四、開展活動，全面提升。我們要盡可能地利用語文課的特點，多開展一些活動。讓學生在活動的參與中提升自己的人格品質(zhì)。比如說開展一些自由閱讀談感受課，以小組為單位，這樣既可以培養(yǎng)他們積極思考，敢于發(fā)言，樂于發(fā)言的好品質(zhì)；演課文情景劇，讓學生自編自演，在活動中去進行情感體驗，感受作品中人物的美好的品質(zhì)；進行各類演講比賽活動，比如關于品德、修養(yǎng)、人格方面的演講（如《中華魂》演講比賽），讓學生明白什么是真善美，什么是崇高偉大；對課文中所涉及到的有些知識進行質(zhì)疑辨論活動；對生活中的一些現(xiàn)象發(fā)表自己的看法和見解，提高他們對生活的認知能力；

總之，語文是一門最豐富的課程，是最具人文性的一門課程，我們要發(fā)揮我們的優(yōu)勢，盡可能創(chuàng)造民主、和諧、輕松的課堂氣氛，讓學生快樂學習，最終塑造出眾多有著優(yōu)秀人格魅力的學生，讓他們成才，成為有文化、有理想、有道德、有紀律的優(yōu)秀人才。

（作者單位：山西臨汾市翼城縣春雷學校043500）