初中語文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策

孫世蓮

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，初中語文作文教學(xué)也面臨諸多的困境，急需結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)要求，以學(xué)生為本構(gòu)建多元化作文教學(xué)模式，才能全面提升作文教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)當(dāng)前初中語文作文教學(xué)面臨的困境從教學(xué)方法、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出了針對(duì)性優(yōu)化措施，以期為推動(dòng)初中作文教學(xué)成效相關(guān)課題的研究提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文作文 教學(xué)困境 對(duì)策 研究

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0078-02

一、引言

作為語文課程體系的重要基礎(chǔ)組成部分，作文教學(xué)一直以來都是教學(xué)的重難點(diǎn)，尤其隨著素質(zhì)教育改革的推行，對(duì)初中語文作文教學(xué)提出了更多的要求，作文分值在語文課程整體中含金量越來越高，新形勢下需要全面結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化初中語文作文教學(xué)方式和手段，健全完善教學(xué)模式，才能全面提高學(xué)生寫作的積極性，突破思維局限，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提升語文文字功底和語感，進(jìn)而寫出高質(zhì)量的作文素材。研究新形勢下初中語文作文教學(xué)困境和對(duì)策具有重要的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、初中語文作教學(xué)存在的困境

當(dāng)前初中語文作文教學(xué)與實(shí)際要求還存在很大的差距，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教師綜合素質(zhì)等方面還存在很多待完善的地方，具體體現(xiàn)在：

1.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一。對(duì)于作文教學(xué)教師也比較困惑，一方面面對(duì)繁重的語文教學(xué)壓力，需要進(jìn)行統(tǒng)籌安排課程體系，對(duì)語文作文教學(xué)方面的課堂安排內(nèi)容相對(duì)較少。另一方面作文教學(xué)往往沒有單獨(dú)的教材或者指導(dǎo)課本，都是根據(jù)語文基礎(chǔ)教材進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，教師往往都是結(jié)合教學(xué)作文基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要求設(shè)置主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。教學(xué)內(nèi)容過于單一，沒有充分結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念和新課標(biāo)要求及時(shí)更新和完善教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致很難激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作主動(dòng)性，影響了作文課堂教學(xué)的有效開展。受到應(yīng)試教育理念的長期影響，學(xué)生唯成績論、唯分?jǐn)?shù)論觀念較深，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于寫作過于追求語言和文字技巧，忽視了從生活中發(fā)現(xiàn)素材、挖掘主題和內(nèi)涵的意識(shí)。

2.教學(xué)體系不夠完善。作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的綜合性過程，需要教師全面結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性構(gòu)建作文教學(xué)體系，不僅包括作文基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，還要教會(huì)學(xué)生寫作技巧、寫作方法，不能拘泥于形式，只是遵照課標(biāo)要求機(jī)械性進(jìn)行講解，教學(xué)體系具有一定的片面性，不能從整體的角度結(jié)合學(xué)生需求進(jìn)行完善和創(chuàng)新，甚至很多教學(xué)體系多年不變，照搬照抄其他學(xué)校作文教學(xué)模式生搬硬套，很難體現(xiàn)實(shí)用性和系統(tǒng)性。

3.教學(xué)方法過于陳舊。作文教學(xué)往往都是教師布置寫作主題或者給定寫作材料、方向，引導(dǎo)學(xué)生按照寫作的基本格式和要求開展寫作，這種教學(xué)方法比較陳舊，寫作效率不高，也很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，長期下去不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)作文的興趣，也會(huì)給學(xué)生增加過重的心理負(fù)擔(dān)和寫作壓力，不利于寫作水平的有效提升和寫作思維的拓展，造成寫作內(nèi)容千篇一律，內(nèi)容雷同且不貼近生活和實(shí)際。

4.教師綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。當(dāng)前大部分學(xué)生對(duì)于寫作都比較抵觸，一方面學(xué)業(yè)壓力較大，負(fù)擔(dān)較重，對(duì)寫作很難有持續(xù)的激情和積極的寫作態(tài)度，另一方面教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生生搬硬套湊字?jǐn)?shù)，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法由于沒有結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)和完善，而是過于強(qiáng)調(diào)寫作的條條框框、寫作思路，這些都限制了學(xué)生寫作能力的提升，讓學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，認(rèn)為是負(fù)擔(dān)、壓力，而不是提升文學(xué)修養(yǎng)的重要方式。加上對(duì)于作文教學(xué)很難有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)教師也很難提供有效指導(dǎo)和參考。

三、提升作文教學(xué)質(zhì)量的具體舉措

針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)困境和存在的問題，想要全面提升作文教學(xué)質(zhì)量，就要以學(xué)生為本，構(gòu)建現(xiàn)代化多元化作文教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)手段，全面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能更好地提升學(xué)生的寫作水平，提高作文教學(xué)成效。具體措施有：

1.以學(xué)生為本，構(gòu)建現(xiàn)代化作文教學(xué)體系。要充分結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)生特點(diǎn)和語文基礎(chǔ)功底，設(shè)計(jì)更加完善的作文教學(xué)體系，既注重作文基礎(chǔ)理論教學(xué)，又要在教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容方面下功夫，全方位設(shè)計(jì)作文教學(xué)課前預(yù)習(xí)、課堂作文訓(xùn)練和指導(dǎo)、課后閱讀與寫作提升整個(gè)環(huán)節(jié)，既注重寫作技巧和寫作方式的教學(xué)，又注重寫作素養(yǎng)和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生寫作的主動(dòng)性，全面激發(fā)學(xué)生寫作興趣和創(chuàng)作欲望。

2.引入現(xiàn)代化教學(xué)工具，豐富課堂內(nèi)容。教師要針對(duì)寫作新課標(biāo)要求，積極引入現(xiàn)代化教學(xué)工具，充分借助計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，引入聲音、圖像、文字、視頻等教學(xué)載體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)要結(jié)合寫作主題，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性開發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)主題，從而使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。針對(duì)不同題材的寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，做筆記，找到不同寫作題材的規(guī)律，進(jìn)而在豐富自身詞匯量的同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，鞏固和提升寫作功底。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法。針對(duì)寫作要求采用視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)微課、小組討論、角色互換、情境教學(xué)等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)作文基礎(chǔ)和寫作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作主題大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力，積累豐富的語文素材，在熟練運(yùn)用寫作技巧的同時(shí)開拓思維，聯(lián)系生活，從生活中發(fā)現(xiàn)更加生動(dòng)的素材，提高寫作美感。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)，全面提升教師的綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)語文教師的培訓(xùn)，注重寫作基礎(chǔ)理論知識(shí)培訓(xùn)，并通過外出交流、作文論壇、生活探索、進(jìn)修學(xué)習(xí)等活動(dòng)提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置個(gè)性化教學(xué)方案，耐心教導(dǎo)，系統(tǒng)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)而與學(xué)生一起共同探求寫作的奧秘。

總之，新形勢下初中語文作文教學(xué)必須要突破現(xiàn)狀和思維局限，以培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才為目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)理念、完善教學(xué)方法、豐富教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生既能掌握寫作技巧和基礎(chǔ)，夯實(shí)寫作基本功，又能結(jié)合興趣，拓展思維，加強(qiáng)創(chuàng)新，聯(lián)系生活，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這樣才能將寫作變成主動(dòng)探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)中獲得更多的認(rèn)知，全面提升寫作能力和綜合素養(yǎng)。

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