從一道題看語文教學

肖舜旦

莫言獲獎后，很快就有消息說莫言的作品將入選中學語文教材，果然很快我在網上就看到莫言的作品作為高考閱讀試題出現的緊密“跟風”現象，其中的一道題簡直讓人哭笑不得。諸位不信，請聽我道來。

一

文章出自莫言的《奇遇》，文章講述的故事是：主人公“我”晚上步行40里路回高密東北鄉探親，一路上因為怕鬼，有些心驚膽戰，但最終平安無事，只是黎明來到村頭時遇到鄰居趙三大爺，說欠“我”父親5元錢，就以自己的煙袋嘴抵債，托“我”轉交。回到家才知道趙三大爺已于3天前去世。文章結尾有一段“深化”主題的議論：“這么說來，我在無意中見到了鬼，見了鬼還不知道，原來鬼并不如傳說中的那般可怕，他和藹可親，他死不賴賬，鬼并不害人，真正害人的還是人，人比鬼要厲害得多啦！”

一篇很平庸的散文（或者說“小說”），或者說一個很俗套的“鬼”故事而已，但在出題者的心目中，小說的藝術特點就已經體現了“魔幻般的現實主義將民間故事和現代社會融為一體”的特點了。這樣的小作品，在莫言獲獎前，自然無人問津，但獲獎后，自然身價百倍。這雖然也在情理之中，但還是讓人感到一種喜劇般的諷刺意味。尤其是語文教學者們趨之若鶩地盲目發掘其中微言大義的愚蠢行為，更讓人為中國的語文應試教學現狀感到悲哀。

閑話少說，言歸正傳，回到考題。

題目是：小說第二段對高密特有的環境進行了描寫，請分析此段景物描寫的作用。

下面我們把小說的第二段內容全文引用于下，大家一起看看它的作用究竟有哪些。

“這次探家我只提一個小包，所以走得很快。穿過鐵路橋洞后，我沒走柏油路。因為柏油公路拐直角，要遠好多。我斜刺里走上那條廢棄數年的斜插到高密東北鄉去的土路。土路因為近年來有些地方被挖斷了，行人稀少，所以路面上雜草叢生，只是在路中心還有一線被人踩過的痕跡。路兩邊全是莊稼地，有高粱地、玉米地、紅薯地等，月光照在莊稼的枝葉上，閃爍著微弱的銀光。幾乎沒有風，所有的葉子都紋絲不動，草蟈蟈的叫聲從莊稼地里傳來，非常響亮，好像這叫聲滲進了我的肉里、骨頭里。”

這段文字的意思并不復雜。應該只是一種簡單的環境介紹而已。首先介紹土路的荒廢狀況，“有些地方被挖斷”“行人稀少”“雜草叢生”等；然后敘述周圍的景況，屬于“莊稼地”之類；并特別強調了當時的氛圍，月光照耀下的靜態，“靜”得有一種瘆人的恐懼，“好像這叫聲滲進了我的肉里、骨頭里”，這其實只是為后面走夜路時因害怕而浮想聯翩的一種鋪墊而已。這些意思只要稍稍有些文學閱讀基礎的人，應該就能把握得住；但是，題目的設計者對這道題的答案設計是這樣的：

“一、第二段的景物描寫，反映了高密故鄉特有的濃郁的環境特征；二、寫出了家鄉月夜的寧靜幽美，體現了作者對家鄉的熱愛；三、以聲襯靜，寫出了月夜的沉寂、冷清；四、為下文寫‘我的恐懼害怕作鋪墊。”

看這4個得分點，第一點的“特有”、“濃郁”的褒獎意味實在有些過分，言不符實；第二點的“寧靜幽美”、“對家鄉的熱愛”簡直就是白日見鬼式的捕風捉影；第三點雖然沒錯，但失之于瑣碎，可以與第四點并作一點即可，即“為下文寫‘我的恐懼害怕作鋪墊”，只有這一點才算說到了正點。

由此看來，這答案中的4點嚴格來說只有第四點才算真正靠譜，而最讓人覺得不可思議的就是第二點，撇開“寧靜幽美”不說，怎么會扯到“對家鄉的熱愛”上去呢？明明是一條荒涼的“土路”，靜得讓人有些害怕，再怎么缺乏常識，也不至于想入非非到這般地步，簡直太搞笑了。然而，究其原因，也并非不可理解，因為在出題者看來，這是諾獎獲得者莫言的作品，它的每一個細節都可以是韻味無窮的，都是值得反復咀嚼的。所以，既然莫言這里描寫的是他家鄉高密的風景，當然就包含了莫言對家鄉的熱愛，就像唐詩宋詞里的山川風景，都可以理解為詩人對祖國大自然的熱愛一樣，這是所有語文老師的教學共識，用在莫言身上自然理所當然。

二

由此可見，現今眾多語文教學者的愚昧迂腐到了怎樣病態的程度。其實，這種白日見鬼、捕風捉影式的現代文閱讀方式，在高考應試教學“方略”中早已屢見不鮮。許多語文老師都是這樣昧著良心對學生進行這般“循循善誘”的誤導，讓學生進行這樣莫名其妙的“莫須有”的閱讀聯想，企圖“以己昏昏，使人昭昭”，最后是讓學生如入五里霧中，感覺盡失，不辨東西南北。

這道題在網上應該已廣泛流傳，光在本校就已經至少列入了兩次重要考試中。因為“考莫言”是一件很時髦的事情，這大概是唯一的理由了。這不禁讓人覺得悲哀。

很多的專家學者看不起中學語文教師，將他們視為“教書匠”，看來有他們的道理，目前的高考語文應試教學，已把“教書匠”的“丑陋”發揮到極致，每一個語文教學者都應該反省自責。而我身為一名語文教學者，深感慚愧，唯有自省。特作此文，以自誡。