職中體育教學中學生終生體育意識的培養(yǎng)探析

□周東勇（南靖第一職業(yè)技術(shù)學校 福建 漳州 363600）

在當前的教育發(fā)展狀態(tài)下，學生的終身體育運動的意識越來越成為每個體育教育領域教育者工作的思考重心，培養(yǎng)學生的終身體育意識，有助于實現(xiàn)教育改革。

1、職業(yè)中學體育終身意識引導發(fā)展現(xiàn)狀

職中學生是中學生中特殊的組成群體，中職學生終生體育意識的培養(yǎng)，有助于為中職學生進入社會打下各方面基礎。

《全民健身計劃綱要》指出：“要對學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，技能與習慣。”學校要為中職學生終身體育意識的形成打好相應的基礎，在學校與社會取得共識的前提條件下，中國的體育教育改革，還有很長的道路需要走，其原因有：

第一，現(xiàn)代體育越來越朝著多元化的方向發(fā)展，在教學的相互聯(lián)系上，強化學生的主體意識，有助于引導學生從事體育運動的興趣。培養(yǎng)中職學生的終身體育意識，是當先素質(zhì)教育廣泛開展的重要手段。

第二，近幾年來，體育教學越來越成為為數(shù)不少學校例行公事的教育課程，教師不自覺的形成了自己的教育模式，如此雖然在一定程度上促進了教學的順利進行，但也在一定程度上束縛了體育教師的思維方式與課程安排的響應的思考。

第三，傳統(tǒng)的教學模式在學校教育中幾十年沒有發(fā)生改變，傳統(tǒng)教學模式不斷地影響著體育教學的改革和創(chuàng)新，在學校教育全面朝著素質(zhì)教育推進的過程中，學校要在課程安排的過程中需要全面的總結(jié)過去，在實現(xiàn)改變觀念的過程中與在實踐的工作中找到新的突破口，最終完成素質(zhì)教育的重要目標。

2、傳統(tǒng)教學模式對體育教育發(fā)展的影響

第一，在以傳統(tǒng)的教學方式對學生進行體育教育的過程中，學生從真正的練習到準備，從整隊到編隊，從講解到示范，從學習到復習的整個過程中都充斥著教師的個人思維方式，最終讓教師陷入了規(guī)定的教學模式之中。在傳統(tǒng)體育教學的過程中，學生的課程安排被限制的過分死板，雖然在形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，但也忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)，這其中就有重要的學生終身體育意識的引導。

第二，傳統(tǒng)的體育教學模式和方法相對落后陳舊，在學科中心論的引導下，體育課必然以教師為中心，最終學生置于“被管理，被訓練”的被動地位。學生主體活動中的方法少，強調(diào)程式化，成人化，專業(yè)化，訓練化教學模式，最終卻造成了學生的厭學情緒，讓學生的興趣，愛好，特長，個性的發(fā)展均受到限制。

第三，填鴨式的教學模式一直是傳統(tǒng)教學為民眾詬病的根源，教師講解與示范成為體育教學中的最主要原因，教師只能通過反復的講述與學生機械的訓練讓學生獲得知識的積累，學生的智力得不到開發(fā)，思維受到限制，心理受到壓抑，創(chuàng)造力無從談起。

在傳統(tǒng)的教學模式中，體育課只突出身體的鍛煉，從而忽視了學生的全面培養(yǎng)和教育，不能成為絕大多數(shù)學生的學習目標，在科技與教育飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學模式顯然已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的要求。

3、改善現(xiàn)今中職體育教學發(fā)展狀態(tài)的相關(guān)方法

學校要研究出相應的舉措徹底改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的局面，其中，唯有讓教師更多的主動選擇教材（如近年來風靡的音樂舞蹈進課堂，快樂式教學，能動式教學，成功式教學，發(fā)現(xiàn)式教學），才能為學生開拓更廣泛的天地。伴隨著現(xiàn)代思潮的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式也將被新的教學方法所代替。

（1）體育要把快樂還給學生。只有體育課的活動氣氛熱烈，學生的興趣才會持續(xù)加強，興趣才會濃烈，由此才會引發(fā)相對較強的學習自主性。教學要充分體現(xiàn)體育課以教師為主導，學生為主體的教學模式。

（2）體育課要以從學生的興趣著手為指導思想。體育教學應從培養(yǎng)學生的興趣著手，只有讓學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣，才能真正使學校體育起到終身體育的作用。

（3）體育教師應思考設計吸引學生對體育課產(chǎn)生興趣的方法、相關(guān)的具體實踐過程。在現(xiàn)階段的發(fā)展狀態(tài)下，只有體育教師著重培養(yǎng)學生的體育興趣，愛好與全面增強學生體質(zhì)，才能加強學生終身進行身體鍛煉和接受體育指導及教育。

（4）學校必須在體育教學的過程中強調(diào)以學生為主體。學校要比任何機構(gòu)都要強調(diào)以人為本，最終確立以健康為核心，才能讓學生得到全面的發(fā)展。學生與教師要確立民主與合作的師生關(guān)系。在教師教學的過程中，教師首先應該讓課堂形成良好的教學環(huán)境，最終讓每一堂體育課都成為育體，育心與育人的過程。

發(fā)展以發(fā)展學生的創(chuàng)造力為核心的多種教學模式，是重視體育教學中的認知學習與實施教學過程的重要手段，最終讓體育學習的認知規(guī)律，技能形成規(guī)律，情感體驗與人際交往特點實現(xiàn)有機結(jié)合，是最終實現(xiàn)優(yōu)化教學的過程。與此同時，根據(jù)學校的實踐教學條件，合理借鑒國外體育教學模式的具體經(jīng)驗，結(jié)合自身特點，最終完善中國體育教學中的明顯缺陷。

4、結(jié)語

體育教學是教育中的重要組成部分，體育教育對學生的德育教育至關(guān)重要，在教育實踐的過程中，只有讓學生對體育課產(chǎn)生興趣，才能對職中學生終生體育意識獲得相應的引導。

[1]董立新.怎樣提高中學生的終身體育意識[J].才智，2009.

[2]汪和蘭.職中學生終身體育意識現(xiàn)狀及對策研究[J].才智，2009.

[3]王多強.淺談學生終身體育意識的培養(yǎng)[J].華章，2009.