大學生兼職情況調查與分析

摘 要：近兩年大學生就業形勢比較嚴峻，也越來越成為社會關注的焦點。二十一世紀的大學生不再滿足于單純的大學生活，而是參加更多的社會實踐活動。在校大學生兼職工作已經在校園中成為非常普遍的現象，參加一些適當的兼職工作，不僅能夠為家庭減輕一定的經濟負擔，而且還能拓寬自己的視野，獲取一定的社會經驗，提升自己的核心競爭力。筆者就當代大學生如何看待這一問題，做哪些兼職等問題在網上進行了問卷調查，筆者共收到49份有效問卷。

關鍵詞：大學生；兼職；調查

一、當代大學生選擇兼職的項目

經過調查發現，92%的大學生都做過兼職，只有少數的8%的大學生沒有進行過此類活動。而在多數參加過兼職的學生中26%選擇家教，35%選擇促銷，24%選擇餐飲服務、18%選擇發放傳單，16%選擇學校的勤工儉學活動，4%的選擇了模特禮儀，16%選擇舉牌，還有43%的選擇了其它類的兼職。大學生作為一種特殊的群體，各種各樣的兼職活動是非常有必要的，可能促銷和其他類的兼職活動由于時間比較靈活機動，所以是多數大學生的首要選擇。模特禮儀雖然收入不菲，但是可能對于在校大學生來說時間上要求太高，工作機會也少，所以做的同學相對較少。（圖1）

二、大學生選擇兼職的目的

在大學生兼職的主要目的這項調查中， 我們發現大學生從事兼職往往帶有多重目的，僅為一個目的從事兼職的學生很少。結果顯示， 兼職大學生中有55.1% 選擇做兼職是為了培養個人交際口才能力，提高個人實踐能力， 有55.1% 的人為了獲得工作經驗，為以后就業做準備， 51.0%為了增長社會見識， 40.8% 的學生因家庭經濟困難，需要通過兼職來謀生， 解決生活困難0。除此之外， 還有2.0%的學生做兼職是純粹的跟風，還有10.2%的學生做兼職是出于其他目的。根據以上調查結果顯示， 大學生兼職， 賺錢不是唯一目的， 而更多的是希望通過兼職，盡早地走出象牙塔， 走進社會， 深入了解社會和探究社會， 為將來走向工作崗位作好準備。同時兼職也是大學生認識自身， 鍛煉自我的一種方式， 通過兼職大學生可以更全面地了解自己， 更正確地規劃人生。兼職賺錢僅是一個表象， 這中間反映出大學生更深刻的獨立意識，他們想通過這種方式盡早地在經濟上獨立。此外， 本項調查的結果也是目前社會競爭日趨激烈、社會壓力不斷增強的折射。 （圖2）

三、大學生獲得兼職工作的途徑

調查結果顯示，在做過兼職的學生中80%的是男生，女生占20%。其中，65.0%的學生選擇朋友、同學或老師等熟人介紹，此種方式相對來說比較安全。29%選擇校園海報或廣告的方式獲得兼職的工作，18%的學生選擇中介機構。調查還發現，有27%的學生選擇網絡的途徑，6.0%的學生選擇學校機構或社團，20.0%學生選擇其他方式獲得兼職工作。

通過一些中介媒體和朋友、同學或老師。這是大學生最喜歡的一種方式，它既可以節約很多時間又能保證求職率。但是現實和宣傳又存在著一定的差距，是大學生在心理上產生一種落差。

學校機構或社團也是一種非常不錯的途徑，存在非常大的發展潛力。在學校就能夠為學生們提供很大的安全保障，學校機構或社團所提供的兼職工作也會符合大學生的需求。（圖3）

四、兼職與專業的相關度

大學生對兼職與專業相關度的態度，10%的學生所做的兼職與專業相關，7%的與專業有一點相關。其理由主要有三點： 一是可以理論與實際結合， 學以致用，利用專業所長， 兼職工作做起來就得心應手； 二是可以更加熟悉專業， 打好專業基礎， 補充專業知識， 為以后的學習、工作做準備；三是可以較少耗費自己的額外經歷。然而，大部分（63%）學生所做的兼職與專業毫不相關，一是可以學到許多其他方面的知識， 拓展知識面； 二是可以得到多方面鍛煉， 提升個人能力。由此看來， 兼職工作也可以視為是一種學習， 無論兼職是否與專業相關， 我們都不能簡單地評判孰優孰劣， 這中間有個人的取舍， 只要學生認為自己的選擇對個人成長有利，都可以嘗試。 （圖4）

五、大學生做兼職的收獲

無論學生們所選兼職與專業是否有關，他們都會覺得受益匪淺。通過兼職，31%的學生覺得獲得了工作經驗，豐富了人生閱歷，29%的學生覺得個人實踐能力有了較大的提高，14%的學生交了很多朋友，認識了各種各樣的人，14%的學生經濟稍微寬裕了。大家都在潛移默化之中學到了很多東西，無論做什么，只要用心去做，就會學到很多有價值的東西。（圖5）

六、 總結及建議

在校大學生從事兼職是他們身心全面發展的內在需要， 也是就業競爭日益激烈的折射，應該引起學校和政府的重視。尤其對高校來說， 教材更新速度過慢， 習慣于閉門教學， 理論與實踐脫節現象嚴重， 造成大學生正式跨入社會后， 無論是在人際交往方面還是適應工作崗位需要方面， 能力偏低、過渡期偏長。而大學生在校期間跨出校門， 跨入社會， 很大程度彌補了上述不足。所以高校需重視大學生兼職現象， 有責任把其納入到學生日常的教育教學活動和學生社會實踐的工作管理中， 使其良性發展， 并對大學生提供指導，盡量建立與用人單位的聯系、提供或推薦與專業相匹配的兼職崗位， 讓學生到更廣闊的第二課堂中提升自己。同時， 大學生也需要重新審視自己兼職的目的， 合理安排時間， 做到兼職學習兩不誤， 真正全面成長。

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作者簡介：李娜（1985-），女，重慶開縣人，現任職于重慶科技學院冶金與材料工程學院，英語語言文學專業，碩士，助教，研究方向：英語語言文學。endprint