高職地理實踐教學中培養學生人文精神的實踐

徐祖根

摘 要：地理是一門承載著人文素質教育功能的學科，而人文精神體現著人類的文明素養和文化精神。高職地理實踐教學中對于學生人文精神的培養不僅能提高教學效率和效果，還在培養高素質人才方面具有重要的意義。就人文精神培養和高職地理實踐教學的關系進行闡述，并提出了培養高職學生人文精神的地理實踐教學策略。

關鍵詞：高職；地理實踐教學；人文精神

人文精神體現著人類的文明素養和文化精神，人文精神的培養是實現全面發展的前提。在高職地理教學中，為了激發學生地理學習的興趣，更好地感知理學科的魅力，人文精神教育就顯得尤為重要。

一、人文精神培養與高職地理實踐教學

1.人文精神

人文實力和科技實力共同組成了一個國家的綜合實力。人文精神的培養對于提高全民素質有著重要的意義。人文精神，在廣義上講，可以理解為人對自然、社會、他人和自己的基本態度。其精神內涵為“對人的價值追求”和“區別于自然現象及其規律的人與社會的事物”。前者提倡人文精神與科學性的相容，關注人的身心價值的全面體現；后者則關注人們的人文精神自身，并認為人文精神是一個人、一個民族、一種文化活動的內在靈魂。人文精神也包括對本體個性的高度宣揚，以及對生存意義的探索等。因為人文精神對人的存在有著超越性的思考，因此，可以直指人的生存本質和精神世界的核心，具有塑造精神世界的重要作用。人文精神因其內涵，具有超越時代與文化的永久魅力，對個人、民族、文化都有著積極的意義。

2.人文精神與高職地理實踐教學

新課標對高職地理教學的要求是：學習對生活終身發展有用

的知識，注重對地理問題的探究，同時提倡開展形式多樣的實踐教學活動，發展學生的創新思維和人文素養，使學生養成科學的行為習慣，促進學生的全面發展。

高職地理教材包括自然地理和人文地理兩個部分，其核心內容包羅人與環境、環境與發展的關系，高職地理教材豐富的人文內涵為高職地理教學在人文教育方面的實踐提供了基礎。

高職地理因其涉及面廣、應用性強、綜合性強等特點，實踐教學占據了十分重要的地位，實踐教學對于培養學生情感、態度、價值觀有著積極的意義，而這些正是人文素質的具體體現。為了培養學生的人文精神，就要對高職地理的教材進行充分發掘和豐富，對實踐教學方式要大力發揚，讓學生在實踐教學的過程中，了解到可持續性發展的思想，培養學生求真的科學態度，使學生關心關注周圍事物，對自然和人類充滿熱愛，同時也要培養學生對環境保護的責任感，積極參與到保護環境的行動中來。這些教學目標恰恰體現了人文精神的內涵。

二、培養高職學生人文精神的地理實踐教學策略

地理實踐教學的方式有很多，它通過學生親身合作和探究，來尋找解決地理學科問題的方法，使學生在實踐的過程中形成對科學的熱愛和尊重，增強興趣和個人責任感，使學生在實踐中達到認識生活、感悟生活、完善人格的目的。

1.加強教師自身的人文精神素養

在高職的地理實踐教學中，教師充當著引導的作用，為了在教學中培養學生的人文精神，教師要及時轉變觀念，加強自身人文精神素養，深入了解地理教學中人文精神的各種表現，立足于地理科學和人文知識，在教學過程中展示人文精神的魅力。

2.在教學過程中滲透人文精神

教師在地理實踐教學的過程中要注意對人文精神的滲透。可以通過介紹地理科學的發展和影響以及地理學家的感人故事來加強學生人文精神的培養，并鼓勵學生自己講地理，培養其參與的意識，還可以結合我國目前的形勢，引導學生進行國家與國家之間的對比，提高學生對人文環境的認識程度，培養可持續發展意識。

3.通過地理課外活動培養人文精神

可以開展形式多樣的地理實踐體驗活動，比如植樹、參觀、調查、辯論等。通過這些活動，進一步強化學生的環保意識，引導學生積極參與到環境保護的行動中來，同時也增加了對環境的了解，進而提升了學生的人文精神和綜合素質。也可以通過地理學科教學的相關工作，比如，地理板報評比和征文活動，鼓勵學生表達對于地理方面的看法，強化學生環保的責任意識。

4.營造校園環境的人文精神氛圍

可以充分利用地理活動的機會，進行環境保護的宣傳，并且和學校的相關部門協調，開展美化校園的活動，把課堂活動延伸到課外，營造出一個良好的人文精神氛圍。讓學生體會到地理活動對于日常生活存在的意義，進一步理解人類與環境協調發展的重要性，在潛移默化中提高自身的人文素質。

人文精神無論是對個人、民族還是文化而言，都有著重要的意義。地理學科中也對人文精神有所體現，倡導了人與自然間的協調發展。在高職地理實踐教學中，加強人文精神的培養有著重要的意義，需要教育工作者們不斷進行探索和實踐。

參考文獻：

[1]何慧.芻議新課程理念下地理教學中的人文素養培養[J].知識經濟，2009（11）.

[2]劉衛林.高職高專院校選修課人文教育功能與價值定位[J].中國成人教育，2010（2）：129-130.

（作者單位 江蘇省南京新港中等專業學校）

編輯 董慧紅endprint