傳遞正能量，促進學生身心健康發展— 讀陸生寧老師《小小腳印之怎一個“優”了得》有感

王銀庫 （河北省辛集市舊城鎮三李完小，052371）

傳遞正能量，促進學生身心健康發展— 讀陸生寧老師《小小腳印之怎一個“優”了得》有感

王銀庫 （河北省辛集市舊城鎮三李完小，052371）

各抒己見：細品近期熱點 直面評頭論足

編者按：最近“各抒己見”子欄目的投稿量越來越大，我們高興地看到，關注“一線話題”欄目的教師越來越多！大家不僅看雜志，從文章中汲取有利于提高教學實效的資源在教學中使用，還能用心發現文章中不利于學生全面發展的“缺陷”，教學方法中還有不夠“巧妙”的技巧，并提出補充、完善的建議，供大家交流與研討，使我們感到特別欣慰！因為，我們覺得：發現問題是有水平的表現，正視問題是有勇氣的表現，而解決問題更是有能力的表現。這種“能力”體現了體育教師的專業素養和教育智慧。

我們還認為：“一線話題”的文章不僅是給大家看的，更重要的是給一線的體育教師們在操場上用的。能“用”的文章，不僅是“一線話題”好文章的選稿標準，更能體現我們欄目的服務意識和存在的價值！我們希望更多的讀者，像他們那樣：做最好的自己。用本刊文章當“靶子”，通過現場教學的實踐，去發現問題，提出完善性改進建議，用“能力”體現您的教育教學智慧，將您的好方法告訴全國的體育教師們，讓本刊的文章發揮其應有的作用。

河北王銀庫

讀陸生寧老師的文章，總有一種親切感，因為這些事也曾發生在我身邊。

記得有一次上級抽測，校長讓我去給學生傳遞答案，當時我想都沒想就一口回絕了，弄得校長很沒面子，以至于以后校長總看我不順眼。但是無論他怎么對我，我的心里始終是坦然的。正直的人有時候是不太受領導喜歡的。當然這是教師和領導之間的事，但這件事對學生的影響卻是很大的，試想如果答案傳遞成功，學生的成績是“提高”了，但是學生們怎么看我們呢？對他們的心靈又造成怎樣的影響呢？學校本來應是一片凈土，不應該被污穢侵蝕的。結果是我沒有傳遞答案，學生成績不是很理想，但是守住了我們教師的尊嚴，學生也能實事求是地看待并接受自己的成績，然后再去努力，這對學生的成長是有利的。陸老師在給學生改成績這件事上，及時與家長溝通，體現出了巧妙的大智小勇，真正為學生著想，也真正使學生有了進步，無論是從思想上還是行動上。這也真正體現了教育的目的和教育的巨大力量。因此作為教師，我們要傳遞正能量，讓學生身心健康發展！

說實在的，現在的社會風氣的確有些不正，不正之風已經侵蝕了學生的大腦，尤其是網上一些不太好的信息，對學生影響很大。學生癡迷網絡游戲，不愛學習，考試就作弊；有的學生充當黑社會老大，欺負同學；晚上熄燈后不睡覺，說話聊天，偷著上網，白天上課打盹；不熱愛勞動，花錢如流水，不節儉等等這些不良現象，其實是真實反映了學生的思想動向。如果教師們不能及時給予幫助指導，學生就很有可能走向歪路。因此，傳遞正能量，讓學生身心健康發展是我們每位教師肩負的重要責任。

學生是祖國的未來，我們作為教師，要以身作則，規范自己的行為，做學生的表率，自覺抵制不良風氣，把正義、正氣傳遞給學生，提高他們分辨是非的能力。學生只有分清了正確與錯誤，才能在行動上約束自己。當他們自制力較差時，教師要及時提醒教育，讓正能量戰勝不良思想，使他們的身心得到健康發展。

當學生犯錯時，我們不能一味地批評訓斥學生，而是先問清緣由，與犯錯學生一起分析解決，讓他真正認識到自己的錯誤。學生犯錯并不可怕，可怕的是他認識不到自己的錯誤，認識不到自己的錯誤就不能改正。學生在犯錯后經過教育認識錯誤、改正錯誤的過程就是一個進步的過程，是他們思想實現飛躍的過程。而這個過程也體現了教師的智慧與傳遞正能量的巨大作用。

傳遞正能量，我們不僅要傳遞給學生，也應適時地傳遞給家長，因為有些不良思想行為，是直接受家長影響的。有的學生不愛學習，家長就說了：在這兒待著吧，學習成績優差無所謂，怎么也得混到畢業啊。有這樣的家長支持，學生難以順利地完成學業；有的學生特愛花錢，家長就說了：花點錢不要緊，要吃好喝好，咱不生病就行。家長的不良思想行為，對學生的健康發展很不利。因此，我們要像陸老師那樣，與家長好好談談，把正能量傳遞給他們，然后家校合力教育學生，學生的進步將會是巨大的！

寫到這兒，我越發覺得自己的責任重大了。為了學生能身心健康發展，教師多付出點又怎么了，這不是我們應該做的嗎？我相信每一位如陸老師那樣的正直之師，都會傳遞正能量，促進學生身心健康發展，更會促進社會的和諧發展！