找主題+抓重點，輕松搞定高考英語閱讀理解

眾所周知，高考英語中閱讀理解的分值占據整套試題分值的半壁江山，因此，“得閱讀者得天下”。命題者精心設置各類題目，旨在考查考生是否真正讀懂了文章。這些題目設題非常考究，如果不能真正把文章讀懂，任何解題技巧都會失去依據，淪為“連蒙帶猜”的手段。那么，如何才能真正讀懂文章？

同學們通常所理解的“讀懂文章”與我們這里所說的“讀懂文章”相去甚遠。很多同學存在認識上的誤區，以為只要認識文章中的每個單詞就能讀懂文章，其實不然。舉個簡單的例子，老子的《道德經》全文只有五千余字，相信大多數人都能認識其中的每個字，但文章含義之玄妙精深，意義之隱晦深遠，常常令人如臨云霧，大惑不解，有些人甚至要耗盡畢生精力來研究。由此看來，認識每一個字并不意味著讀懂了文章；反之，讀懂文章也不意味著非要認識每個字。只要方法得當，即使有個別詞匯不熟悉，也能真正讀懂文章，輕輕松松拿下高考英語閱讀理解。接下來本文將結合高考真題詳細闡述如何才能讀懂高考英語閱讀理解文章（文中所涉及的真題請詳見本期隨刊贈卷）。

有些同學可能會問，要讀懂文章就需要把全文都讀完并理解透徹才行吧？非也。閱讀理解文章中一般包含三種信息：有效信息、干擾信息和無效信息。所謂有效信息，就是對解題有所幫助的主題信息和重點信息。而干擾信息往往會起到誤導作用，通常與錯誤選項相關，建議大家盡量少讀。所謂無效信息，就是非重點信息，既不能用來解答題目，也不會誤導解題思路。這類信息讀得再多也對解題幫助不大。在時間有限、氣氛緊張的考試中，筆者建議大家把時間集中于有效信息的閱讀上，盡量避免被干擾信息誤導，也要避免在無效信息上做無用功。那如何才能把握有效信息呢？下面分兩部分來講解。

讀懂主題和主旨

要讀懂文章，首先要讀懂主題和主旨。那么何為主題和主旨？抓住主題和主旨對解題有什么幫助？如何抓住主題和主旨？

何為主題和主旨

主題是文章描述的對象，主旨則是作者通過文章所要傳達的關于該對象的觀點和態度。簡單打個比方，初唐詩人駱賓王在七歲時寫了一首膾炙人口的詩：鵝，鵝，鵝/曲項向天歌/白毛浮綠水/紅掌撥清波。這首詩的主題是“鵝”，每行詩句的主題分別是“項”“毛”“掌”，其主旨則是贊頌鵝的美態。從中可見，只有先弄清主題，才能把握文章主旨。在做閱讀理解時，如果考生被細節吸引，或糾結于一些看不懂的生詞和長句，或讀完整篇文章還未把握文章的主題和段落主題，那就很難準確把握文章的主旨，在答題時很可能以偏概全，也可能犯主觀臆斷的錯誤，從而與正確的選項失之交臂。

因此，我們在做閱讀理解的時候，要帶著目的去讀，以快速抓住主題，從而把握文章主旨。總之，一定要先主題后主旨。

主題和主旨的作用

抓住文章主題和主旨最顯而易見的作用是可以攻克主旨題。主旨題典型的提問方式有以下幾種：“What is the main idea of the passage？”“What is the best title for the passage？”“What is the passage mainly about？”無論是直接問文章的中心思想是什么還是問最恰當的文章題目，不外乎都是考查考生準確把握主旨的能力。

此外，弄清主題和主旨還有助于排除細節題中不符合主旨的選項。比如，如果在一篇關于美國經濟的文章中出現了關于中國春節文化的細節選項，那么考生通過判定細節與主旨是否相符很快就能排除這類干擾項。

如何抓主題、推主旨

1.“兩首一尾”定主題

這里的“兩首”分別指首段和各段首句，“一尾”指尾段；主題包括段落主題（這段話針對什么）和文章主題（這篇文章針對什么）。閱讀時，要特別注意首段和尾段的內容以及各段首句，因為這些正是我們確定段落主題和文章主題的關鍵。等確認段落主題和文章主題后，文章的主旨也就呼之欲出了。

為什么要通過這種方法來確定文章主題呢？因為英文文章的寫作一般“文有定法”，遵循較強的邏輯。文章的結構基本為“總—分—總”“總—分”或“分—總”，而文章的每個段落也往往是由一系列句子按照邏輯各司其職而組成的有機整體。按照功能來劃分，一般一篇文章的一個段落中的句子可以分為：

B： Background 背景句（鋪陳背景）

T： Topic sentence 主題句（點明段落的主題）

E： Explanation 解釋句（為主題句服務，解釋主題句）

E： Example 舉例句（圍繞主題，給出更為詳細、直觀的例子）

C： Conclusion 結尾句（總結文章或段落主題）

按照以上結構，同學們不但可在閱讀中以“庖丁解牛”的方式去透析文章和段落中隱含的邏輯結構，主次分明地去閱讀文章和段落，更可以將這種結構運用在寫作當中，使自己的寫作邏輯更清晰，寫作思路更流暢。

對于一個段落來說，topic sentence往往就是其核心主題。核心主題句除了出現在段落首尾句處以外，常出現的位置還有以下三處。

①設問句處。如果文章中出現自問自答的形式，意味著作者在進行深刻思考，同時也意在引起讀者的思考。一般來說，作者會在問題中給出主題，在答語中給出主旨。同學們在閱讀時要多加注意這種標志性的特征，仔細閱讀。

②轉折關系或因果關系處。當首句之中或之后出現but之類的轉折詞或because之類的表原因的連詞時，其后面的內容很有可能揭示主題或主旨，因為作者所要表達的重點常在轉折之后、原因之中。

③冒號、破折號處。冒號和破折號的作用是解釋說明，留意這樣的標點符號不僅有助于理解上下文，也有助于考生抓住主題，因為作者鋪陳筆墨進行解釋的地方往往也是揭示主題的關鍵點。

2.“重復詞”定主題

在一篇文章中，作者要圍繞文章主題從不同的角度去論述。如果一個詞或詞組反復出現，這個詞或詞組往往就是作者要描述的對象，也就是文章的主題。那么，在整篇文章中，尤其在主題頻現的各段首尾句中，重復出現的單詞就極有可能是文章的主題。這是一種簡單有效、比較直觀又具有操作性的方法，能夠使廣大考生，尤其是基礎較為薄弱的考生，快速有效地抓住主題，把握主旨。endprint

【真題例證】

下面，我們就將上述方法應用在高考真題中。以2013年高考英語山東卷閱讀理解A篇第60題為例。

What can we learn from Jimmy's experience？

A. Where there's a will， there's a way.

B. A friend in need is a friend indeed.

C. Good is rewarded with good.

D. Two heads are better than one.

【解析】很明顯這是一道主旨題，需要先確定文章主題。根據“兩首一尾”定主題的方法，閱讀文章首段、各段首句和文章尾段。從文章首段中可知主人公Jimmy的境況：lost his job、always feared applying for a new job。由文章第二段首句可知Jimmy decided to attend a job interview。第三段首句告訴我們a long line of applicants waiting to be interviewed，說明Jimmy到了應聘的地方等待面試。從第四段首句可知the interviewer is the old man Jimmy helped earlier in the morning。而文章尾段告訴我們，這位老人錄用了Jimmy。讀完后，我們發現，文章圍繞Jimmy找工作的事情展開，敘述了Jimmy找工作時發生的一件事情：Jimmy幫助了老人，老人最后錄用了Jimmy。所以文章的主旨是要告訴我們好人有好報，故選C。

讀懂關鍵信息句

何為重點？重點就是包含關鍵信息的句子。關鍵信息句又是什么？就是題干中所考查的出題點。我們通過找到題干中的關鍵詞，回到原文定位時，就會找到出題點所在的句子。而這些句子就是關鍵信息所在，不僅能夠幫助考生解答細節題，而且有助于考生讀懂文章，從而做好推理判斷題。

在確定關鍵信息句并解題時，需遵循以下幾個原則。

關鍵詞原則

關鍵詞是能夠完全代表題干或題干核心含義的詞。選詞時，為了快速準確地定位，要找長相奇怪、在文中出現頻率不高的詞。常用的關鍵詞有“一眼秒殺型”和“同義替換型”。 前者指人名和地名等專有名詞及數字、年代、時間、日期、大寫字母、特殊標點符號，這類關鍵詞在文章中十分顯眼，因此在題干中也很少被替換。另外，如果文章中出現漢字注釋，大家應該重視。因為高考大綱中只允許文章中出現3%～7%的超綱詞匯，在這種情況下，命題者依然給出漢語注釋，就說明這個單詞會影響考生對全文的理解，是不得不讀的重點。而“同義替換型”關鍵詞指核心名詞、核心動詞、形容詞與副詞及其比較級和最高級。

順序一致原則

對于細節題來說，題目的排列順序往往和對應的重點句在原文中出現的順序一致。這就意味著定位時可以直接跳過前面題目已經定位過的段落。但是在少數情況下，多段落文章中（如超過五個段落的文章）可能會有例外。

主題一致原則

文章的每個段落有獨立的主題，而題干亦有明顯的主題信息，那么利用題干主題和原文段落主題的對應關系，將題目對號入座，會使定位更有效率。

一次一句原則

句子是表意的基本單位，讀句子不要貪多，確定看一句，就要徹底讀懂這一句。找到關鍵詞后，回到原文定位關鍵詞所在的句子，將這個“定位句”讀通透，一般只讀定位句就足夠了。如果發現該句的信息不足以解題，則可以讀其上下文各一句。尤其是在含有代詞的句子中，其指代的內容往往就出現在上文之中；而沒有出現代詞指代的情況下，往往是下文解釋上文，應著重閱讀定位句的下一句。通過對高考閱讀文章的大量研究，我們發現一個規律：在細節題中一般不會跨段落出題，所以只需在定位句所在段落內尋找答案即可。

同義替換原則

正確答案和對應的原文重點信息句會有同義替換現象。在題目中出現與原文完全一致的表述是初中閱讀理解中才有的美事，為了提高高考閱讀的難度，命題者往往會對原文中的關鍵詞進行同義替換，這也是解答高考英語閱讀理解時最為重要的解題思路。所以，與原文重點信息句進行同義替換的選項很有可能是正確選項，應予以重點關注。這也要求同學們在日常學習中注意同義詞的積累和近義詞的辨析。

【真題例證】

下面，我們就將上述方法應用在真題中。以2013年高考英語山東卷閱讀理解D篇第73題為例。

For what purpose did Pearson start the advertising campaign？

A. To build a good relationship with the public.

B. To stress the unusual tradition of Sparrow.

C. To learn about customer's spending power.

D.To meet the challenge from Marcy's restaurants.

【解析】要解答此題，必須通過關鍵詞定位到原文。根據上面所講的選擇關鍵詞的方法，我們可以鎖定Pearson和advertising campaign為關鍵詞。由于Pearson在文中為主要人物，出現次數較多，故選擇advertising campaign為關鍵詞進行定位。根據順序一致原則，第72題考查了第二段倒數第二句話中的劃線詞them，那第73題考查的應該是之后段落的內容。第三段第三句話“Pearson resisted， arguing for an advertising campaign designed to convince customers that visits to Sparrow restaurants were fun.”中出現了advertising campaign一詞，故這句話或其前后的內容就是解題關鍵點。由這句話可知，advertising campaign的目的是為了讓顧客相信去Sparrow酒店是很開心的事，但四個選項中并沒有與之匹配的。接著往后讀，“Such an attempt to establish a positive relationship between a company and the general public was unusual for the time”，such an attempt指的就是advertising campaign，由此可知其更深入的目的為establish a positive relationship between a company and the general public，選項A中good與原文中的positive屬于同義替換，故選A。

通過以上講解，相信同學們對讀懂文章有了全新的認識和理解。其實，讀懂高考英語閱讀理解文章并不難，在閱讀中拿到高分也不是不可能，關鍵在于要掌握“找主題”和“抓重點” 的有效方法。同學們如果能夠在平時的練習中多多實踐這些技巧，不斷加深體會，一定可以做到在有限的時間內最大限度地把握文章信息，準確解題。當然，需要說明的是，這里所說的方法也是建立在一定詞匯量基礎上的，如果連題目問的是什么都看不懂，上述這些也就無從談起了。所以，增大詞匯量是做好閱讀理解的硬功夫，而技巧則是軟功夫，軟硬兼施，方能起到實效。

作者簡介：

李輝，北京新東方學校中學部優秀教師，主授高中英語等課程。

同學們之所以總是做錯閱讀理解題，原因大致有兩個：一是讀多了，二是想多了。所謂讀多了，就是讀了干擾信息，導致選錯。所謂想多了，就是主觀臆斷，擅自發揮。

正確的解題思路應該是“同義替換思維”，即包含文中未提及內容的選項不選、以偏概全的選項不選、與原文內容毫不相關甚至相悖的選項不選，只考慮與文中內容屬于同義替換關系的選項。即使所謂推理判斷題也應該是在尊重文章原意基礎上進行同義替換得出的，而不是靠天馬行空的推理得來的。還是拿《鵝》這首詩舉例，如果提問“白毛浮在什么上？”我們很容易就會把問題的答案鎖定在第三句中，但如果有“綠水”和“湖水”兩個選項，很可能會有同學發散思維認為湖水通常都是綠的，所以選擇湖水，殊不知，此時已主觀擴大了概念范圍。

更正啟事

本刊2014年3月號P68成吉思汗配圖有誤，該圖實為成吉思汗的孫子忽必烈的圖片，特此向廣大讀者致歉，因此為大家帶來的不便，敬請諒解。非常感謝熱心讀者的指正！endprint