三錦囊幫孩子適應幼升小轉換

三錦囊幫孩子適應幼升小轉換

■錦囊一 認字是 “浮云”，應強化看圖講述的重要性

在學前教育中，很多家長往往會以自己的孩子認識多少字為驕傲。殊不知在孩子即將接受的小學語文教育中，難點可從來都不在認字上。

王順妹表示，小學語文課程的關鍵核心歸根到底在于閱讀——即看圖講述。對于年紀尚幼的幼兒園小班學生來說，他們基本都可以做到看一張圖，描繪出自己的理解，比如畫面上描繪了什么，時間、地點、人物的表情和衣著、周遭的環境等，而隨著年齡的增長、眼界的拓寬，孩子慢慢可以看圖講故事、寫句子等，而這正是小學語文教學的重頭內容。所以，在銜接過程中，家長要學會 “隨文識字”，可以平日里多拿一些幼兒繪本，或者小學課本來給孩子講故事，讓他們慢慢熟悉書本這樣的載體，孩子聽懂了，產生興趣了，這時候自然而然地就認識文字了。

這樣做的好處一是逐漸培養孩子對文字符號的印象和興趣，引導孩子對重復出現率高的文字的自然記憶。第二個好處就是這樣的方式是符合學齡前孩子的年齡特點的，每個孩子都有能力接受，或者說能根據自身的掌握情況或興趣喜好去選擇合適的刊物，并完成看圖講述。

■錦囊二 算術不可怕袁在游戲中鍛煉孩子的邏輯思維

進入小學后，數學作為三門主課中唯一的理科，承載著一項重要的使命——鍛煉孩童的邏輯思維能力。王順妹指出，家長在幼小銜接的過程中，可以多采用一些游戲或者口述應用題，讓孩子在日常生活中慢慢接觸數學。有些家長教孩子學算術時喜歡灌輸式教學，比如直接告訴孩子幾加幾等于幾，或者甩給孩子一張九九乘法表讓他們去背。這些做法的不科學之處就在于家長沒有考慮到孩子這個年齡

■錦囊三 提前關注孩子的注意力是否易分散

王順妹指出，根據多年來對于小學新生學習情況的關注經驗，有些孩子學習成績不好，跟不上進度，不是因為學習態度不好、也不是基礎打得不扎實、更不是智商低，根本原因在于孩子的注意力不能很好地集中，而這恰恰是最容易被家長忽視的一點，以至于難以掌握到成因所在，要改善和提高都始終不得其法。

拿一堂小學35分鐘的課舉例，一般正常的孩子都可以保持精神集中30分鐘左右，有些孩子的注意力集中時間則非常短，往往在15-20分鐘的時候就自然轉移，而后再難收回，這期間老師說了什么他們完全沒聽進去。家長可以通過讓孩子跳繩、拍球等方式來觀察，一般來說這個年齡的孩子連續拍球或跳繩幾十個應該不成問題，要是自己的孩子只能拍幾下球，或者只能一個一個跳繩無法連續的話，就要引起家長的足夠重視了。

對此，家長必須擺正心態，首先這不是孩子的錯，大腦控制系統薄弱會讓孩子稍有動靜就難以自控地轉移，這不是他們主觀造成的，家長若發現有這個問題千萬不可操之過急，更不能胡亂責怪孩子；其次，越早發現問題越有利于康復，畢竟這是可逆的，可以通過一些動作協調性鍛煉，來訓練孩子的大腦控制系統。家長對此要有思想準備，這不是一蹴而就的，可能需要2-3年的努力。

總而言之，在整個為孩子進入小學而做的準備中，家長不要吝嗇鼓勵和贊賞。但凡孩子取得進步，都要告訴他 “你太棒了！我真為你驕傲！”等。孩子越有信心，越愿意去努力學。教書育人應貫穿在培養孩子成長的各個方面，包括自信的養成、社會性、團隊性等。家長事先應做好足夠思想準備，幼小銜接絕非2個月短期任務，而是會持續很長一段時間。