如何在音樂教學中合理運用現代教育技術

程志杰

摘 要：現代教育技術的核心是多媒體和網絡技術，由于多媒體具有視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點，受到老師們的青睞，被廣泛應用于教學。

關鍵詞：現代教育；多媒體；音樂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-017-01

現代教育技術的核心是多媒體和網絡技術，由于多媒體具有視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點，受到老師們的青睞，被廣泛應用于教學。它的優勢是拓展了教育的時空界限，擴充了教育的內容資源，豐富了教育的方法、手段。但同時，它也是一把雙刃劍，即給我們的教育教學帶來便利，但不合理的應用也會給我們的教育教學造成負效應。恰到好處的運用，發揮其最大的正效應，如何充分利用網絡資源的優勢來豐富音樂教學的內容，更新音樂教學手段是我們需要研究和討論的問題。

首先，多媒體技術是視頻圖象、音響、圖形和文本借助于計算機硬件和軟件而實現的有機結合。教學中，通過語言、圖象和聲音的同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，并充分調動學生學習音樂的積極性，從而使學生的聽、唱、看等綜合能力得到進一步提高。對高年級的學生來說，學生注意力好集中，適應能力強，豐富的多媒體畫面有助于理解授課內容。例如，六年級《賣火柴的小女孩》一課，通過看動畫片，讓學生與小女孩產生共鳴，再去選擇背景音樂，同學們的積極性很高漲，相比之下，單純的讀故事選音樂，就枯燥無味，更難以吸引學生。實踐證明，高年級學生在短暫被畫面吸引后，能繼續聽講，完成學習內容，并收到較好的教學效果。而對低年級的學生而言，活潑好動是他們的天性，在課堂上，學生們很容易被課件內容吸引，學生的積極性是提高了，但課堂氣氛也較難控制，往往會讓教師難以進行教學程序，有時也會顛覆了教師的教學目的。在賽課中，有一節二年級的課，課件是比較豐富的，但正是因為內容有趣，學生們被畫面所吸引活躍起來，根本不在注意老師的講課，這時教師連忙組織紀律，既耽誤了教學時間，又打亂了教學思路。因此，多媒體的應有效果也應當是備課時要考慮進去的一項內容，不能盲目的使用。

其次，興趣和動機是學生學習的源泉。多媒體課件是集多種優秀的教學手段于一身，使學生在最短的時間內進入角色，調動各種感官參與學習，從而更好的完成教學任務。它操作簡潔、方便，內容豐富，讓原來呆滯、單調的課堂變得生動活潑起來。原來抽象、陌生的內容通過多媒體展示變得直觀、具體多了。但過于依賴多媒體，課前花大量的時間準備課件而忽視備課和搜集教學教材，課堂上脫離了樂器，缺乏應有的教師范唱、范奏，甚至學生上課不需要翻開教科書，教師不需要粉筆、黑板，課堂僅需要電腦、大屏幕和印象即可。也許課堂會顯得活躍熱鬧，但喧鬧過后，仍會讓人感到遺憾。我們也聽過這樣一節課，課堂上內容豐富多彩，學生積極活躍，就連聽課的老師也被畫面吸引目不暇接，一堂課下來倒沒記得多少內容。如此這樣的課堂，有時會讓人覺得，即使不是音樂老師也能上下來。

再者、聲、文、畫、像的結合，提高了學生的音樂欣賞水平。多媒體教學信息都是由教育專家以及計算機技術人員共同研發的，集先進的教育思想和成功的教學經驗于一體。同時保證了圖象與聲音的高清晰、高保真，因此也是上好音樂欣賞課的前提。但也不能喧賓奪主。老師們又是被多媒體教學課件牽著走，導致教學失去了應有的靈活性，一旦教學中出現了意外情況，教師就會素手無策。其次，不能用課件代替、限制學生的思維和創造。用上了課件以后，有了精美的畫面，再長的曲子他們也能聽得、看得津津有味。但是這樣一來，學生的思維就被畫面限制了。我曾上過這樣一堂欣賞課，欣賞曲目為《幻想曲》，我有意在兩個班進行兩個版本的教學。一個班先出示曲目，結果大家都局限在了幻想這個詞里。另一個班先聽再總結歸納，結果后這個班的思維更為活躍，甚至引起爭論，這時教師抓住機會，引導學生感受體會音樂效果，達到了教學目的。所以，課件畫面出現的要恰到好處，先給學生一個想象、創造的空間，然后再結合畫面學習，讓學生更能仔細傾聽，分析得更透徹。

總之，多媒體技術在教學實踐中得到了廣泛的應用，但它也不是萬能的，要充分發揮其作用，在使用過程中必須正確對待。音樂教育是一種情感教育，它講求以情動人，因此教師必須能夠對學生在活動中表露的情感進行正確的分析和判斷，并采取相應的措施。而這些，多媒體技術是不可能勝任的，也就不可能取代教師的主導地位。過多地運用課件，教師就成了點擊鼠標的操縱者，學生成了觀看電腦者，一節課應接不暇。這樣的課談不上師生交流互動，學生欣賞不到老師親身的演唱、演奏，如何能得到真正的享受呢？我覺得，課件設計要盡可能多留師生情感交流空間，如教師盡量范唱、范奏，以此來感染、打動學生；要準備精心的設問，促進師生間的討論交流，鼓勵學生積極配合等。這樣才能充分發揮教師的主導作用，有效激發學生的學習興趣，全面提升教學效率。

所以，音樂教師必須努力提高自身素質。多媒體技術為音樂教學注入了活力，同時也使教師在教學中遇到的許多教學難點迎刃而解?？墒?，如果教師盲目、機械地套用它，就會成為教學干擾源，因而分散學生的注意力。這就要求教師必須提高自身的素質，不但要提高音樂理論知識和教學水平，還要掌握現代教育技術，能熟練運用多媒體技術，并能學會制作多媒體課件。這樣就一定能充分發揮自己的教學藝術和技術的優點，成為一名與時俱進的音樂教師。endprint