試述汽車專業課的創新教學

陳學冰

摘 要：本文分析了中等職業學校在汽車專業課教學中存在的主要問題，學生理論和實踐脫節，技能操作差，針對這些問題提出了自己的一些思考及做法，并在教學中嘗試改進。

關鍵詞：改革教材化難為易；情感態度；改進教學方式增強實踐教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-007-01

我國中等職業教育以培養專業技術人才為目的，以就業為導向，中職教育不能偏離了這個大方向。但這幾年來好多學校的教學仍以課堂為中心，不加強實習，學生的專業技能培訓不到位，造成畢業生素質差、能力低、就業難，造成了學校培養與社會所需的嚴重脫節。雖然大部分中等職業學校積極落實教育部指示精神，加大專業課教師的培訓力度，但由于經濟結構調整快，新技術、新工藝更新換代快，教師的培訓很難跟上時代的步伐，造成專業教師隊伍薄弱，教師黑板上修車，會動口不會動手“理論型”教學模式。

一線的專業教師，時常感到肩上的責任重大。如何順利進行專業課的教學，培養出合格的人才，使學生在就業單位擔當重任是我經常思考的問題。結合平時的一些作法綜述如下：

一、改革教材是基礎 、化難為易是關鍵

學生進入職業學校首先要學習相關專業的理論基礎知識，教師必須建立與專業培養目標相適應的理論教學體系。要從維修企業生產實際出發，改革課程結構，增強教學內容的實踐性、實用型和針對性，加強理論教學環節的成果。

任何學科都有著自己獨特的學習方法，比如文科的學習需要學生閱讀大量書籍，理科學生的學習需多做練習題等。而專業課的教學自有它的特點，我認為專業課理論知識較為抽象，有的甚至難以理解，這就需要教師在平時備課時，在教學過程中肯下功夫，多作研究工作。新課程標準要求教師是一位職業教育的研究者。教師在課程實施過程中會出現和碰到書本上沒有的新問題，由于沒有經驗可借鑒和參照，這就要求教師在教學過程中要做教學研究的有心人，分析教學過程中可能出現的問題，反思自身的教學行為，對教學中積累的經驗進行認真總結，探究解決教學中難題。

進行汽車維修專業課教學時，教師可在相關主題的教學中利用案例來創設學習情景，充分調動學生學習的主動性和積極性，幫助學生深入了解學習內容，體驗汽車專業知識與日常生活的緊密聯系，引導學生認識學習這些知識在促進行業發展中的重要作用。

二、教師情感態度、價值觀的促進作用

在教學過程中還有一個一般不為人所重視的方面那就是情感教學，師生互動，良好的學習氛圍，教師對學生的態度，教師的潛移默化的作用對學生的學習有良好的促進作用。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾在其著作《帕夫雷什中學》中寫到：在孩子看來，思想總離不開人。他們接受起他們所尊敬的老師的教導同接受他們所鄙視的陌生人的話來，態度是截然不同的。所謂動之以情，曉之以理是指在漫長的教與學的互動過程中，以學生為主體，逐漸建立和培養魚水相融的師生情誼，定會大大提升學生學習的積極性和主動性，減少學習進程中遭遇的困難。我所任教的汽車專業的部分學生學習積極性不高，學習氣氛不濃，尤其是課堂教學更是效果較差，大部分學生上課提不起精神，更有甚者有上課睡覺現象。針對這種情況，我在課上采用提問和講授相結合的教學的方法。在有的學生有走神和犯困的情況下，及時提出問題，讓這個學生來回答，有效的調動了課堂氣氛，具有一定的效果。總之，只要教師在平時多下點功夫，多研究研究學生心理，總會有所收獲。

教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。為社會的進步和發展作出貢獻。

三、改進教學方式、增強實踐教學

在傳統的教學中，教學過程中往往是教師教，學生學；教師教多少，學生就學多少；教師示范，學生模仿。在這樣的課堂里，實際上學生不是自己學會技術，而是被教會技術，技術教學往往成了單純的技能訓練活動，教學的雙邊活動變成了單邊活動。新的教學理念強調，教學是教與學的交往、互動，是師生雙方進行相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程，在這個過程中教師與學生交換彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而實現教學相長和共同發展。

增加教學實踐環節也是重要的一環。比如我在講解圓度和圓柱度這兩個抽象概念時就利用教具：兩個缸筒，一個接近報廢，另一個是新的。讓同學們自己對比，進而引出汽缸的磨損規律，在測量磨損量時就用到了這兩個概念。然后再給學生講。學生對這種抽象的概念就容易理解。作為對本專業缺乏感性認識的學生來講，改進方法，充分利用實習基地，深入生產一線中，以加強學生對維修企業生產實際的了解，促進專業理論的提高。提供學生參與解決實際問題的機會，培養學生動手操作能力。同時，應加強教師自身的實踐鍛煉，培養“雙師型“教師。學?？啥ㄆ谔峁┙處焻⒓酉嚓P的學術交流，如不定期到高校進修學習，增強本專業的業務水平。同時學習、汲取同專業教師的先進的教學方法和經驗。

汽車專業的發展日新月異，為了適應生產發展的需要開展一些新技術講座，可聘請相關專業技術人才到學校講學，及時了解國內外本行業最新發展動態，拓寬學生的知識面，同時調動了學生學習的積極性。總之，想方設法在適應新課改，新課標的前提下，力爭在專業課教學的領域內開創一片新天地。

參考文獻：

[1] 關文達.汽車構造 北京.機械工業出版社，1998

[2] 廖祥兵.滿維龍.汽車維修工藝 北京金盾出版社，2006

[3] 《帕夫雷什中學》.（蘇）В.А.蘇霍姆林斯基著.趙瑋等譯.北京市教育科學出版社，1983endprint