在信息技術教學中對學生信息素養的培養

張立鵬

摘 要：《中小學信息技術課程標準》規定高中信息技術課的教學總目標是提升學生的信息素養。基于這個目標，本文闡述了現存的信息素養教育的問題，并對如何在信息技術教學中提高學生信息素養作了粗淺的探討。

關鍵詞：信息技術；學生；信息素養

中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-316-01

教育部頒布最新的《中小學信息技術課程標準》規定高中信息技術課的教學總目標是提升學生的信息素養。在現在的高中信息技術課中，雖已開始有意識地培養學生的信息素養，但中心還是圍繞考綱，所以現在的教學過程中運用的多還是僅僅以掌握一些基本操作為主，至于如何獲取信息、怎樣獲取信息，如何獲取處理信息和應用信息的能力，教之甚少。比如，高中學生學業考試網上報名填個人信息時，只要根據括號內的例子在前面的文本框填好個人信息就行了，但許多同學對這個例子視而不見，甚至認為這個例子多余的，當它不存在，有的干脆坐著等老師來解決。其實他們只要動動鼠標在空文本框上點擊一下，下拉菜單中也已有提示。所以說培養高中學生的信息素養是勢在必行的。下面，我結合自己在高中信息技術教學過程中的一些嘗試，談一談如何在信息技術教學中對學生信息素養進行培養。

一、充分利用教學常規管理，有效培養學生的信息素養

在信息技術課中我們要求學生養成最基本的信息素養習慣。第一：要求學生遵守機房的規章制度。要求學生上課時應對號入座，操作時要規范，不瀏覽不良網站，不沉溺虛擬游戲，不要為了躲避老師，亂拔網線或是破壞鍵盤等，要愛護設備。第二：保持機房整潔美觀。學生進入機房要穿布鞋套，除跟上課有關的都不允許帶入。第三：保持良好的學習習慣的形成。在必修教材最后一章中我們也講到信息資源的管理：如何有序管理好信息資源，使之井井有條。比如電腦中文件夾的管理、桌面的管理等等。通過信息資源管理來提高信息利用的效率，更好地實現了信息的價值。生活中處處包含信息素養的影子。

二、充分利用信息技術教材，潛移默化地提升學生的信息素養

高中信息技術課程的學習模塊旨在培養學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，從而提高學生的信息素養。因此，教師在教學過程中一定要認真研究教材，發現教材中有用的信息素養內容，運用到教學中去。

例如我們在教學選修教材中“網頁設計”這一節中，以綠色和地球為方向，讓學生找有關綠色和地球相關方面的資料和圖片，進行制作和加工，這樣學生的學習積極性被調動起來，激發了他們學習的興趣，自己動手，分工合作，這樣學生在操作過程中不僅學會了網頁制作中圖片、文字的應用和選題立意規劃，還提高了學生信息獲取的基本操作能力和處理能力，而且對學生進行了極具說服力的環保意識的培養，同時這種教育也得到了升華，讓學生意識到自己做為地球主人的責任感和危機感，無形中培養了學生的信息素養。

再比如，在講計算機病毒這一章節時，可同時進行加強道德法律教育。

我校竟然有學生在百度貼吧里創設東南中學吧，然后對老師進行言語攻擊，此外還公布老師生活中的私人照片等等，這給老師們帶來了很大的傷害，也給學校造成了不良影響。老師應該是學生的良師和益友，怎么會有那么多恨和怨，有什么不能好好說的，這恰恰說明了學生缺乏信息倫理道德，所以加強道德法律教育是很重要的，也是很必要的。

計算機病毒、網絡上不健康的、反動的內容，還有版權問題、應遵守的道德規范和相關的法律法規等，需要老師培養學生辨別信息真偽的能力，做個社會和網絡文明人。

三、注重實踐能力的培養，發展學生的自主獲取信息和處理信息的能力的信息素養

學生填鴨式教育，讓他們在遇到實際問題時就不能自我解決。信息技術教學是以操作為主，以培養學生的實踐能力為主。比如，在學生上機練習時發現，有的學生操作時對話框中已提示出錯，但他們還是按照錯誤的操作繼續重復或等老師來解決。對于這種情況，不能讓他們等待老師來告知結果，應該讓學生根據信息提示和幫助菜單嘗試解決問題。比如，學生在模擬試題庫做習題時，最后顯示的評分窗口應直接點擊“關閉”按鈕，才能一次性關掉這一套試題，這樣才能進行下一套練習，而有的同學根據以往經驗，直接點擊窗口右上角的“X”，結果只是關閉當前的評分窗口，并未關掉整套試題。等做同一題庫中另外一套試題時怎么也打不開。這時候我們應該要考慮，一般打開的窗口在任務欄上都有顯示，萬一操作不當，我們可以直接關閉任務欄上最小化窗口，而不是定向思維式重復打開試題庫但卻怎么也打不開。所以教學最終目標的不是會一個問題，而是要獲得處理、解決這個問題的能力，也就是我們所說的最終目標——信息素養。

四、提高教師的信息素養水平是提高學生信息素養的關鍵，教師以身作則為學生樹立良好榜樣

教師是信息的傳播者，所以教師自身的信息素養直接關系到學生的信息素養。老師們不僅僅要掌握一定的計算機操作基本技能和網絡知識，而且要培養和強化自己的信息意識，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，用自己的榜樣力量教育學生，把信息素養的培養滲透到教學中去。

總之，信息技術教學必須以培養學生的信息素養為中心，使學生的信息素養真正成為有用的基本技能，這就需要我們大家的共同努力，把信息素養作為一個基本條件和重要手段，為社會培養合格的人才。

參考文獻：

[1] 張曉如、張再躍《中學計算機教育學》.中國科技大學出版社

[2] 俞 曉.在學校教育中培養中小學生的信息素養.貴州教育.2005（24）.