英文電影在大學英語教學中的應用研究

劉娟　劉揚

摘 要：在這個經濟全球化的大背景下，英語是世界上最為廣泛使用的第二語言，所以學好英語對大學生來說是必然的。在我國各高校里，都設有英語課程。英文電影是一種文化載體，將聲音和影像融為一體，可以很好的吸引人的注意力。在大學英語教學中，將英文電影運用到教學方式中，可以很好的提高教學質量，使學生英語能力不斷提升。本文分析了英文電影在大學生英語教學的應用，并提出了幾點建議。

關鍵詞：英文電影；大學生；英語；教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-001-02

隨著英語的廣泛應用，這就要求新一代的大學生，必須要學好英語。英文電影作為一種文化載體，它融合了聲影的一體化，很好的反應了異國的風土文化，語言特色，審美標準等等文化，能夠很好的吸引人的注意力，提高學生英語學習的興趣。在英語教學中，將英文電影作為課堂上的內容，學生會被這種新型的教育方式所吸引，注意力會高度集中在英文電影。學生在欣賞電影中，肯定會遇到很多不懂的地方，就會激發學生學習英語的興趣，同時也可以提高學生的英語聽力能力。教師若能夠正確的運用這種方式，肯定會提高學生的學習質量，提高學生的英語水平，在以后的就業中，為學生打下堅固的英語基礎。

一、英文電影在大學英語教學的意義

1、吸引學生的注意力

在學習英語時，大家都會感到困難，從而導致很多學生知難而退。在傳統的英語教學模式下，很多學生出現注意力不集中的現象，產生這種現象的原因就是：英語較難，老師教學枯燥。造成了學生不愿意聽講或者被動聽講的現象。據調查表明：人們樂于接受圖像信息，欣賞跳躍式的畫面。如果將英文電影投入課堂，在課堂上播放，肯定能夠很好的吸引學生的注意力。可以分析一下學生的心理，在課堂上，面對枯燥的課堂，不愿意聽講，什么也學到，這一節課就過去了，還不如看電影，了解一些電影所包含的知識。這就很好的說明：英文電影的運用在英語課堂上，可以吸引住學生的注意力。

2、能夠激發學生學習英語的興趣

由于學習英語具有很大的難度，學生會有很多知難而退，導致對英語學習的興趣下降。如果將英文電影投入進課堂，學生肯定會被這種新型的教學方式所吸引，在播放電影時，學生肯定會有很多不懂的地方，還有英語成績較好的同學，能夠看懂，而英語能力較差的人，就看不懂，這樣就能夠很好地激發學生學好英語的愿望，重新激發他們學習英語的興趣，有了興趣，學習英語的效率就會增加。在對人類記憶特點的心理學研究中表明，如果單靠視覺記憶和單靠聽覺記憶效率只有27%和16%，如果將兩者結合視聽記憶則效率達到69%。在大學英語聽說課堂中引入英文電影，可以最直接的為學生展現英文經典電影豐富的內容，地道通俗和最接近生活的語言，還有曲折動人的故事情節和優美動聽的主題音樂，這些都為學生提供生動逼真的視覺情景和帶來更直接的英語享受。激發起學生喜歡英語的同時還能激發他們的語言表達欲望，通過在大學英語課堂中播放英文電影還能激發學生學習英語的動力和熱情。

通過在大學英語課堂播放英文電影進行聽說教學，有效將學生注意力集中起來，將學生視覺聽覺調動起來；在對學生多渠道輸入英語信息的同時，將語言描述轉變為一種直觀的語言交流方式。充分利用英文電影語言畫面等輔助方式調動學生視覺與聽覺效果做出立體式語境的反映。有效擺脫母語羈絆將英語課堂聽說教學演變成為自然語言交流，在改善傳統大學英語課堂教學的同時，做到學生自覺參與語言交流中，使英語聽說教學完美結合，英語教學質量明顯提高。比如在英語課堂為學生播放《羅馬假日》時，觀察安妮公主與記者喬的一段對白：

Joe：Everything runed？

Ann：NO.Ii be dry am in ute.

Joe：Suits you.You should always wear my clothes.

Ann：Seems Ido.

Joe：I thought a little wine might be good.

Ann：Sha I cook some e thing？

Joe：No kitchen .Nothing t cook. I always eat out.

Ann：Do you like that？

Joe：Lift is nt always what on likes. Is it？

Ann：No.

Joe：Youe had quite a day .

Ann：A wonderful day.

安妮公主和記者喬這一段對白淺顯易懂，在大學英語課堂上可以充分利用這些臺詞讓學生模仿對白，在模仿對白過程中將娛樂和英語學習充分融合，對學生口頭表達能力進行訓練的同時也是激發他們學習興趣有效手段。

3、提高學生英語聽說能力的同時培養文學修養

一個國家的民族風情，政治文化和精神文明都可以通過一部優秀影片反映出來，我國現代大學英語中強調語境化形式教學方法，在英語課堂上進行播放英語電影教學，讓學生在這樣的語言學習平臺中自覺接受英語語言教學，融入地道的英語語言環境和運用英語思維，體會西方文化。在真實的外語環境和學習氛圍中易于學生接受，對于學生英語聽說能力的提高有很好作用。而且在大學課堂通過英語電影不僅提高英語聽說能力，還能培養學生語言敏感性和培養文學修養。著名影片《阿甘正傳》的情節組成的兩大部分是現實和回憶，給觀看者提供了結構宏偉，內涵豐富和意蘊深厚的完整影片故事敘述，再加上演員精湛演技與影片獨特視角的魅力令觀眾難以抗拒。學生在欣賞這部影片的同時不僅僅是欣賞它故事情節獨特，還有它對于人類精神文明的關懷和不知不覺對于人思想的升華，欣賞這樣優秀的影片更能使學生提高英語聽說能力和語言敏感性，文學修養的提高。下面是Forrest 提問和母親回答的一段對白。endprint

Forrest： Whats the matter mom ma？

Mother：Im dying .Forrest come in sitdown over here

Forrest：Why are you dying mam？

Mother：Its my time .on now ，dont you be afraidsweet heart ，death is just a part of life，something were all destined to do， I didnt know it， but i was destined to be you mom ma.I did the best I could.

Forrest：You did good mam.

這是Forrest 知道母親病重匆匆回家與母親的一段對白，母親坦言自己將要離世但是怕他不明白自己將離他而去，這段母親彌留之際的一段對話塑造了電影中Forrest單純的形象。彌留之際的母親對于兒子的愛還有對命運的無奈，在影片中淋漓盡致的表現出來。通過播放這部影片老師可以正確引導學生去體會影片表達的思想與流露的偉大情感，讓學生切身體會后增加自己的感悟與理解，從而提高學生語言敏感性和文學修養。

二、在大學英語教學中影片的選擇條件

1、根據大學英語教學目標進行選擇

在大學英語課堂中老師要根據學生學習的實際情況來選擇英語電影，要讓自己選擇的影片可以更好的服務于英語教學不同階段的教學目標和教學要求，比如面對學生開口難和英語語言表達能力差等問題，老師盡可能選擇語言詼諧，輕松有趣和難度適中的影片供學生學習。讓選擇的影片對于教學目標的實現，對學生英語能力的提高有更好的作用。

2、所選影片的思想內容

在大學英語課堂教學中，老師選擇的英語影片故事情節應該積極向上，思想內容健康和能對英語學習產生良好效果。所選影片要與大學英語單元學習主題有緊密聯系，還可對選擇的影片進行有選擇的處理和達到理想中的預熱效果，在有積極思想影片的感染下將學生學習興趣和注意力充分調動與集中，影片思想與大學英語教育主題有機結合能達到良好的教學效果。

3、大學英語教學參考需要

在選擇影片時還要考慮到滿足教學參考需求，要求選擇影片除了優美地道，發音自然清晰和人物特征鮮明之外，老師還可以準備相應的文字材料或者配套磁帶等輔助英語教學工具，這主要是為了避免在教學中無所依托和便于學生在觀看影片后深入加工學習。

三、結語

在英語教學中將英文電影作為課堂上的內容，影片融合了聲影的一體化，很好的反應了異國的風土文化，語言特色，審美標準等等文化，能夠很好的吸引人的注意力，提高學生英語學習的興趣。激發起學生喜歡英語的同時還能激發他們的語言表達欲望，通過在大學英語課堂中播放英文電影還能激發學生學習英語的動力和熱情。

參考文獻：

[1]張德學 英語電影在大學英語教學中的應用.電影文學，2010.

[2]卓婭 英文電影在大學英語教學中的應用研究.西南科技大學《高教研究》，2009endprint