地方高校國(guó)家級(jí)機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐

徐格寧，陸鳳儀，王建梅

（太原科技大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，山西 太原 030024）

太原科技大學(xué)是新中國(guó)第一所面向重大技術(shù)裝備和重型機(jī)械行業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的大學(xué)。學(xué)校的辦學(xué)定位是“以建設(shè)具有鮮明特色和行業(yè)重要影響力的教學(xué)研究型大學(xué)為基本目標(biāo)，以鞏固和發(fā)展服務(wù)于重大裝備制造業(yè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科為核心，以高素質(zhì)工程型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主體，植根重工，立足山西，面向全國(guó)，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)科技進(jìn)步服務(wù)。”自2008年獲批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位后，中心以工程意識(shí)、創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)為核心，以應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才培養(yǎng)為宗旨，整合實(shí)驗(yàn)硬件資源，構(gòu)建開(kāi)放式、網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，努力建設(shè)成為學(xué)生受益面廣、校內(nèi)外有明顯示范輻射作用的機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，通過(guò)4年的建設(shè)取得顯著的成效。2013年1月，機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心順利通過(guò)教育部專家組驗(yàn)收，并于2013年6月獲批“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”（下稱中心）。

1 不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

本文得到3個(gè)教改項(xiàng)目支持。中心根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和目標(biāo)，為加強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，適應(yīng)重型機(jī)械行業(yè)對(duì)人才的需求，建立了“四平臺(tái)—三層次—模塊化—開(kāi)放式”的教學(xué)體系（圖1）［1］。在中心的建設(shè)中不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重面向工程實(shí)際，體現(xiàn)工程教育回歸工程，營(yíng)造真實(shí)的工程實(shí)驗(yàn)環(huán)境。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，使4個(gè)平臺(tái)3個(gè)層次部分實(shí)驗(yàn)儀器（設(shè)備）的配置具有工程背景，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與工程的融合，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系體現(xiàn)了以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了“本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)四年不斷線，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容四年一貫制”；以及“理論教學(xué)—工程訓(xùn)練—實(shí)驗(yàn)教學(xué)—工程實(shí)踐”循序漸進(jìn)的有機(jī)結(jié)合。

圖1 教學(xué)體系

2 不斷加強(qiáng)具有工程背景實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

通過(guò)資源整合，突出特色，采用中央地方共建、學(xué)校重點(diǎn)投入的有機(jī)結(jié)合方式，加強(qiáng)具有工程背景的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

（1）行業(yè)特色的模型實(shí)驗(yàn)室。在中心的建設(shè)中，借助中心很多教師與相關(guān)行業(yè)密切合作的優(yōu)勢(shì)，建成了具有行業(yè)特色的模型實(shí)驗(yàn)室。所有模型均與生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品相對(duì)應(yīng)，還有最新研發(fā)出的產(chǎn)品的模型，學(xué)生感受到進(jìn)入模型實(shí)驗(yàn)室如同參觀行業(yè)產(chǎn)品展示會(huì)。

（2）含工程設(shè)備的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，這能促進(jìn)學(xué)生理解基本原理、掌握基本技能，但一些設(shè)備和儀器與工程實(shí)際脫節(jié)，如：機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪實(shí)驗(yàn)，過(guò)去提供給學(xué)生的是一些從機(jī)器中分離出來(lái)的機(jī)構(gòu)模型和一臺(tái)典型的機(jī)器，學(xué)生很容易完成測(cè)繪任務(wù)。為此在中心建設(shè)中購(gòu)進(jìn)實(shí)際機(jī)器（如CA6140透明車床、液體包裝機(jī)、顆粒包裝機(jī)等），增加了實(shí)際機(jī)構(gòu)的測(cè)繪。動(dòng)平衡實(shí)驗(yàn)室購(gòu)進(jìn)優(yōu)耐特豪華智能型平衡機(jī)，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)際結(jié)合。

（3）可用于工程的特色實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)省重點(diǎn)學(xué)科品牌專業(yè)、國(guó)家特色專業(yè)、國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證［2］，建設(shè)以及產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、充分發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)、結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿和工程實(shí)踐需求，重點(diǎn)加強(qiáng)特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，適時(shí)將科研成果實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)發(fā)為具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如以國(guó)家青年自然科學(xué)基金項(xiàng)目“低速重載油膜磁流固多場(chǎng)耦合潤(rùn)滑機(jī)理與界面力學(xué)行為”為依托而研制的“大型油膜軸承綜合試驗(yàn)臺(tái)”，適用于機(jī)械類各專業(yè)；為“大型寬厚板矯直成套技術(shù)裝備開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”（獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)）而研制的“鋼板矯直光、機(jī)、電、液一體化試驗(yàn)臺(tái)”，適用于冶金機(jī)械專業(yè)方向；為工程中試研發(fā)的“自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)械和控制綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”，適用于起重輸送機(jī)械專業(yè)方向，以及“封閉式散料儲(chǔ)運(yùn)物流裝備試驗(yàn)系統(tǒng)”，適用于物流機(jī)械專業(yè)等。實(shí)驗(yàn)設(shè)備體現(xiàn)了專業(yè)特色與自主設(shè)計(jì)的融合和與工程背景的融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，訓(xùn)練工程能力，實(shí)現(xiàn)了工程教育回歸工程，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的目標(biāo)［3］。

（4）可用于工程的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，始終秉持創(chuàng)新與先進(jìn)、前瞻與基礎(chǔ)、綠色與可持續(xù)、多學(xué)科與專業(yè)特色、科研成果直接轉(zhuǎn)化應(yīng)用。中心投入230萬(wàn)元，購(gòu)置了Ansys、Adams、Solid－Works、NI LabVIEW等虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和自動(dòng)變速器電渦流測(cè)功模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等教學(xué)儀器設(shè)備。在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)方面，主要采取了購(gòu)買(mǎi)軟件、科研轉(zhuǎn)化、專題開(kāi)發(fā)等途徑，購(gòu)置了EDEM、Pro/E、Flexsim等虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，并將教師的科研成果和具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)可視化設(shè)計(jì)等軟件，轉(zhuǎn)化成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。如太原重型機(jī)械集團(tuán)有限公司1 200t橋式起重機(jī)的三維運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真設(shè)備，為遼寧安全科學(xué)研究院的制動(dòng)器提供了動(dòng)態(tài)試驗(yàn)分析，為國(guó)家橋門(mén)式起重機(jī)質(zhì)檢中心提供的通用橋式起重機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)評(píng)審，為廣西柳工機(jī)械股份有限公司、詹陽(yáng)動(dòng)力股份有限公司的液壓挖掘機(jī)提供了作業(yè)性能分析，為山西省推土工程機(jī)械股份有限公司的推土機(jī)提供了工作裝置推土鏟運(yùn)動(dòng)分析等軟件。2013年起重運(yùn)輸與礦山工程機(jī)械虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為山西省起動(dòng)運(yùn)輸與礦山工程機(jī)械虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅為學(xué)生提供了良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)中心面向本科生、研究生和教師開(kāi)放，也為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展、為教師提供科研的實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)。

3 不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)特色有機(jī)結(jié)合。在新建的、可用于工程的特色實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)發(fā)了具有工程背景實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如基于重型機(jī)械行業(yè)的特點(diǎn)，將具有行業(yè)特色的工程性科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目7項(xiàng)，新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目18項(xiàng)。在可用于工程的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，開(kāi)設(shè)了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目總共18項(xiàng)，如連續(xù)輸送機(jī)械封閉式散料倉(cāng)儲(chǔ)及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、全斷面掘進(jìn)機(jī)刀盤(pán)的三維立體模型拆裝仿真實(shí)驗(yàn)、車輛底盤(pán)構(gòu)造及設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，其中綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目12項(xiàng)，衍生出的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目6項(xiàng)，初步形成了起重運(yùn)輸、工程機(jī)械、礦山機(jī)械等重大技術(shù)裝備構(gòu)造和設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)具有重大技術(shù)裝備行業(yè)特色學(xué)校的機(jī)械工程專業(yè)中處于領(lǐng)先水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，縮短了學(xué)生與工程背景、企業(yè)環(huán)境、崗位需求間的距離，在全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證中得到了專家的認(rèn)可。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研有機(jī)結(jié)合。主要是突出了工程背景與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，如在“大型油膜軸承實(shí)驗(yàn)臺(tái)”等開(kāi)設(shè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生受到工程和科研能力的鍛煉，學(xué)生參與申請(qǐng)發(fā)明專利4項(xiàng)。

4 不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法注重“以學(xué)生興趣為主”，“以教師指導(dǎo)為輔”，以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心，為學(xué)生營(yíng)造自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)造的環(huán)境，讓學(xué)生在做中學(xué)［4－6］。在專業(yè)課中采用基于項(xiàng)目的教學(xué)方法［7－9］，從而實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)、課程實(shí)踐與工程項(xiàng)目的有機(jī)融合，提高了學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用能力與工程實(shí)踐能力［10］。

教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)從單一到多元的融合，體現(xiàn)在：傳統(tǒng)手段＋多媒體；傳統(tǒng)設(shè)備＋現(xiàn)代技術(shù)；自行搭建＋測(cè)試分析；真實(shí)實(shí)驗(yàn)＋虛擬實(shí)驗(yàn)等相融合的教學(xué)過(guò)程中。

5 不斷改革實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方式

實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)了普遍性培養(yǎng)與個(gè)性化教育有機(jī)結(jié)合。中心的建設(shè)成果應(yīng)使廣大學(xué)生受益，注重普遍性培養(yǎng)。中心每年面向?qū)W校32個(gè)專業(yè)（方向）約1 600名學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，約4萬(wàn)人時(shí)數(shù)。同時(shí)為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校舉辦大賽活動(dòng)，如2012年校“大學(xué)生工程訓(xùn)練基本技能大賽”，10余個(gè)專業(yè)（方向）250多名學(xué)生參賽，從而提高了學(xué)生的操作技能；2013年又舉辦了校級(jí)機(jī)械創(chuàng)新大賽等。

注重個(gè)性化教育［11］。個(gè)性化教育與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，如史清錄教授指導(dǎo)王瑞國(guó)等學(xué)生完成的“反鏟式液壓挖掘機(jī)”模型設(shè)計(jì)與制作（見(jiàn)圖2）等；個(gè)性化教育與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相結(jié)合，如付有等學(xué)生在宋建軍等教師指導(dǎo)下完成的“微型電動(dòng)汽車”的設(shè)計(jì)、制造、裝配、整機(jī)測(cè)試等101項(xiàng)；個(gè)性化教育與相關(guān)競(jìng)賽相結(jié)合，如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)競(jìng)賽、工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽等。

圖2 反鏟式液壓挖掘機(jī)作品

6 不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)

6.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

（1）引進(jìn)與培養(yǎng)并重，競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)兼顧。積極引進(jìn)博士3名，同時(shí)鼓勵(lì)中青年教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在職進(jìn)修，有10名教師獲得博士學(xué)位；17名中青年教師攻讀博士學(xué)位；7名教師進(jìn)入博士后流動(dòng)站或企業(yè)工作站。與2008年獲批國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位時(shí)相比，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中高級(jí)職稱比例提高了21%，博士比例提高了7%，學(xué)緣結(jié)構(gòu)日趨合理，形成了一支教育理念先進(jìn)、教風(fēng)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索創(chuàng)新、骨干相對(duì)穩(wěn)定、精通實(shí)驗(yàn)技術(shù)、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。

（2）建立理論課主講教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制度。這樣，促進(jìn)了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合，例如史清錄教授在完成教學(xué)科研工作的同時(shí)，利用大量的業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

6.2 提高實(shí)驗(yàn)管理和教學(xué)水平

（1）國(guó)際合作提升水平。中心與美國(guó)舊金山州立大學(xué)、北卡羅來(lái)納大學(xué)、奧本大學(xué)簽署合作協(xié)議，派人深入他們的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平。

（2）國(guó)際交流開(kāi)闊視野。中心先后選派17名教師赴國(guó)外研修，累計(jì)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議120多人次，通過(guò)交流提高教學(xué)、科研水平。

（3）參加大賽提高技能。配合校工會(huì)定期舉辦的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本功競(jìng)賽”，以激發(fā)教師和實(shí)驗(yàn)人員參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)積極性［12］，進(jìn)一步形成培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的機(jī)制和氛圍。

7 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)成效

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)育人，培養(yǎng)成效顯著。中心育人注重實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目86項(xiàng)，新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目18項(xiàng)，獲創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)179項(xiàng)（其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)21項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)158項(xiàng)），獲省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。支持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目102項(xiàng)，學(xué)生獲得成果250項(xiàng)、專利24項(xiàng)，發(fā)表論文47篇。中心的建設(shè)成果支撐了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)通過(guò)全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證、機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站的成功申報(bào)。

（2）實(shí)驗(yàn)師資雄厚，教學(xué)成果豐碩。中心師資隊(duì)伍由全國(guó)優(yōu)秀教師、首席學(xué)科帶頭人、省級(jí)教學(xué)名師和學(xué)術(shù)帶頭人領(lǐng)銜的理論課教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成。承擔(dān)教研項(xiàng)目29項(xiàng)、科研項(xiàng)目105項(xiàng)，新增國(guó)家精品課程1門(mén)、國(guó)家精品視頻公開(kāi)課1門(mén)、山西省精品資源共享課4門(mén)，獲省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省教學(xué)名師4人、省教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，出版實(shí)驗(yàn)教材4部、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材4部。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備精良，設(shè)備數(shù)量充足。中心建筑面積18 144.46m2（新增7 174.46m2）；儀器設(shè)備固定資產(chǎn)總值6 620.4萬(wàn)元（新增2 907.6萬(wàn)元）；儀器設(shè)備數(shù)2 921臺(tái)套（新增695套），自制儀器設(shè)備9臺(tái)套。中心每年投入運(yùn)行維護(hù)費(fèi)22.3萬(wàn)元，耗材費(fèi)41.93萬(wàn)元，設(shè)備完好率98%。

8 結(jié)束語(yǔ)

作為地方高校的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，在4年的建設(shè)過(guò)程中，始終將“重實(shí)踐、強(qiáng)能力、勵(lì)創(chuàng)新”作為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的工作思路，將“工程教育回歸工程”的教學(xué)理念融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷完善培養(yǎng)本科層次重型機(jī)械人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化與共享，起到了較好的示范作用，但還需不斷改革、研究和探索，以便更好地適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

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［1］徐格寧，陸鳳儀.創(chuàng)建地方國(guó)家級(jí)機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的探索實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（2）：1－3.

［2］鄭秀英，王海濱.以專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)深化高等工程教育改革［J］.高等工程教育研究，2011（5）：51－53.

［3］徐格寧.建地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（5）：1－3.

［4］李培根，許曉東，陳國(guó)松.我國(guó)本科工程教育實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與原因探析［J］.高等工程教育研究，2012（3）：1－5.

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