簡析業(yè)余訓(xùn)練運動隊的科學(xué)管理

柴洪濤

（吉林省四平市體育工作隊，吉林 四平 136000）

簡析業(yè)余訓(xùn)練運動隊的科學(xué)管理

柴洪濤

（吉林省四平市體育工作隊，吉林 四平 136000）

自2008年北京奧運會結(jié)束以來，我國已經(jīng)正式開始從體育大國向體育強國邁進(jìn)。無數(shù)的運動員在國際賽場上展現(xiàn)出了高超的競技水平，為祖國取得了無數(shù)的榮譽。然而在榮譽的背后也暴露出運動員素質(zhì)欠佳、文化水平低下、場內(nèi)場外表現(xiàn)等諸多問題。為什么國內(nèi)賽場異化現(xiàn)象屢禁不止？為什么大多數(shù)賽場上的英雄，在賽場外卻成了反面典型？這些問題都是由于隊伍管理不當(dāng)，尤其是業(yè)余訓(xùn)練隊的管理更為重要。

教育和管理是一對孿生姐妹。從人性善惡兩端分析，教育重在“揚善”，管理重在“抑惡”。所以業(yè)余訓(xùn)練運動隊的管理要管教結(jié)合，抑惡揚善育人奪標(biāo)。在運動隊的管理上，要積極提倡“德法兼治”的管理方式。

1 在業(yè)余訓(xùn)練中要把以德服人放在首位

1.1 加強自身的思想道德建設(shè)

“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”作為基層教練員，面對的是剛剛懂事的小學(xué)生，運動員在業(yè)余體校訓(xùn)練期間，正值人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的成長重要階段，在業(yè)余訓(xùn)練隊接受的教育和接觸的環(huán)境，直接影響到運動員自身素質(zhì)的好壞。教練員的言行深深地影響著孩子內(nèi)心世界的成長，他們會在內(nèi)心中潛移默化地學(xué)習(xí)教練員的言行舉止、處事思維及行事方式。在業(yè)余訓(xùn)練中教練員所實施的管理制度、獎懲機制，很大程度上影響著運動員人生觀、世界觀、價值觀的轉(zhuǎn)變。所以，教練員在訓(xùn)練中要規(guī)范自己的言行，嚴(yán)于律己，樹立好自身形象，文明執(zhí)教，嚴(yán)格管理，在比賽中公平競賽，高格調(diào)參賽，引導(dǎo)學(xué)生在正確的體育道路上成長。

1.2 加強運動員思想道德教育

思想道德教育可以分兩方面進(jìn)行：（1）在訓(xùn)練之余對運動員進(jìn)行思想道德教育。尤其是三集中運動員，每周增加一至兩節(jié)思想道德教育課，通過對社會主義核心價值觀講解、弟子規(guī)、二十四孝故事、優(yōu)秀運動員先進(jìn)事跡等鮮活的模范事例的學(xué)習(xí)，逐步影響學(xué)生的價值觀取向；（2）在訓(xùn)練隊中樹立道德模范。通過榜樣的力量來影響身邊的隊友，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀的運動員學(xué)習(xí)，牢固樹立道德至上的理念。

1.3 訓(xùn)練比賽弱化比賽結(jié)果、重視能力提高

很多體育項目，尤其是對抗項目，運動員可能會通過身體條件、先天素質(zhì)等優(yōu)勢暫時得到比賽的勝利。作為教練員，不要只看一次、兩次對內(nèi)訓(xùn)練賽的成績就對運動員進(jìn)行好壞的品評。應(yīng)該看到運動員成長的幅度、動作的規(guī)范性以及技戰(zhàn)術(shù)運用的合理程度來品評運動員的優(yōu)劣。單純以勝敗論英雄，會讓運動員產(chǎn)生為達(dá)目的不擇手段的價值觀，對運動員將來的世界觀和價值觀會有很大的誤導(dǎo)。在平時訓(xùn)練中，要多鼓勵表揚訓(xùn)練刻苦、公平競賽、認(rèn)真求知的運動員，讓所有的運動員知道什么是對與錯、榮與辱，將社會主義核心價值觀融入到日常生活中去。在教學(xué)競賽中，可以增加競賽禮儀評分、比賽道德評分、公平競賽評分等，用綜合評分來評定比賽結(jié)果，以此來形成運動員重視訓(xùn)練的過程、重視公平競賽，抵制成績至上的正確導(dǎo)向。

2 在生活紀(jì)律管理中要以制度顯公平

2.1 加強對運動隊每個隊員的了解，強化運動員的思想教育

深入了解運動隊內(nèi)部環(huán)境，重點了解優(yōu)秀運動員的品行和生活情況以及家庭情況。有的放矢地針對個別不穩(wěn)定份子多做思想工作，將全隊的思想統(tǒng)一到團結(jié)向上、創(chuàng)優(yōu)爭先的思想上來。

2.2 制定嚴(yán)格細(xì)致的隊內(nèi)紀(jì)律

細(xì)化到生活訓(xùn)練中的每個細(xì)節(jié)，提高標(biāo)準(zhǔn)。給隊員強烈的約束感，規(guī)范運動員的日常行為，在不影響個性發(fā)展的前提下，提高運動員的紀(jì)律性。

2.3 對運動隊內(nèi)部實施嚴(yán)格的獎懲制度

很多教練員對待優(yōu)秀運動員和普通運動員有很大區(qū)別，這是正常的、科學(xué)的訓(xùn)練理念。（1）通過對優(yōu)秀運動員的優(yōu)待，激勵其他運動員刻苦訓(xùn)練、勇攀高峰，爭當(dāng)先進(jìn)的意識；（2）可以通過給優(yōu)秀運動員吃小灶，成為團隊的核心，成為訓(xùn)練的榜樣，時刻努力訓(xùn)練，讓他產(chǎn)生作為高手的優(yōu)越感和危機感，提高水平，爭取更大的成績。

但是，多數(shù)教練員在把握優(yōu)待的尺度上有偏差，便形成了很多的球霸、隊內(nèi)大哥。這些大佬一旦上位，不但沒有在訓(xùn)練中成為學(xué)習(xí)的榜樣，相反，在業(yè)余生活中成為訓(xùn)練隊的毒瘤。欺辱剛進(jìn)隊的小隊員，樹立老大地位，勒索隊友為他買吃買喝，與其他運動隊尋釁滋事，這些運動員一旦走進(jìn)職業(yè)聯(lián)賽或者走向社會，就會成為危險分子。所以，教練員在對待優(yōu)秀運動員方面要嚴(yán)格執(zhí)行隊內(nèi)紀(jì)律，除了訓(xùn)練強度和飲食方面對優(yōu)秀運動員給予優(yōu)待外，其他方面一視同仁。凡是違反隊規(guī)的一律嚴(yán)懲，凡是影響運動隊團結(jié)的，一律重罰；隊伍內(nèi)部有一人出現(xiàn)違規(guī)，全隊受罰，抑制英雄主義的個人行為在隊伍內(nèi)部滋生，使運動員牢固樹立隊榮我榮，我恥隊恥的信念。

2.4 堅定以人為本、育人為主的訓(xùn)練理念

以培養(yǎng)和教育為主導(dǎo)，以懲罰和批評為輔助，多鼓勵運動員好的、優(yōu)秀的方面，對違規(guī)違紀(jì)的運動員以說服教育為主，同時嚴(yán)格執(zhí)行隊內(nèi)紀(jì)律，一代違規(guī)嚴(yán)懲不貸。

運動員在賽場上需要張揚個性，才能更好地突破自己過去的勝利。然而在個性和規(guī)則又是一個很難把握的矛盾體，個性和規(guī)則統(tǒng)一，就會創(chuàng)造出優(yōu)異的成績，樹立榜樣隊員，甚至?xí)?chuàng)造出像喬丹、拉里伯德等神一樣的運動楷模。如果個性和規(guī)則相悖，其結(jié)果必然產(chǎn)生興奮劑丑聞、打架斗毆、假球罷賽甚至優(yōu)秀運動員偷盜相機等一些賽場上的異化現(xiàn)象。強化運動員啟蒙時期的管理，尤其在業(yè)余訓(xùn)練時期的教育和管理，德治法治兼施，雙管齊下，對減少賽場上異化現(xiàn)象的發(fā)生，使運動員健康的成長，取得優(yōu)異的運動成績，將會發(fā)揮重要的作用。

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1674-151X（2014）10-015-02

2014-09-12

柴洪濤。研究方向：運動訓(xùn)練。