西北師范大學陽光體育長效機制研究

王太康

（西北師范大學，甘肅 蘭州 730070）

西北師范大學陽光體育長效機制研究

王太康

（西北師范大學，甘肅 蘭州 730070）

1 研究背景

近年來大學生的身體素質和體質問題引起了社會的廣泛關注。西北師范大學實施陽光體育已有將近4年的時間，以全面提高高等學校教育質量、促進大學生身心健康發展為出發點，陽光體育運動的機制發揮了重要的作用，通過調查西北師范大學部分學生參加陽光體育活動的現狀及影響參與陽光體育活動因素，運用態勢研究SWOT的原理與方法來定性和定量相結合綜合分析，從而制訂西北師范大學陽光體育長效機制。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以西北師范大學所設各學院隨機抽取60人為調查對象，對西北師范大學陽光體育長效機制為研究對象進行分析。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法搜集、整理有關高校體育文化、高校體育發展、高校體育戰略發展、高校陽光體育相關文章。

2.2.2 訪談法以隨機調查的形式對所抽查的各學院學生進行交流，了解他們的學習體育興趣及其活動的頻率、時間、項目、地點、形式、消費水平；以座談會的形式對學院的部分領導進行逐一訪談，了解影響參與陽光體育活動因素等進行了訪談。

2.2.3 態勢分析法利用態勢分析法（SWOT）的原理與方法對西北師范大學實施陽光體育長期發展和戰略定位進行定性和定量的綜合分析。

3 研究結果與分析

3.1 對參與學生陽光體育調查的分析結果

對西北師范大學學生參與陽光體育活動調查如表1所示，運用李克特量表對參與調查學生進行滿意度評分，分值按重要程度分為五個等級：很重要5分，重要4分，一般3分，不重要2分，很不重要1分。

通過對表1分析可以得出，西北師范大學實施整體情況較為良好，調查中突出的問題有大學生對陽光體育目的的認識不深刻，參與意識差、主動性不夠，活動內容較少、形式單一，學校場地設施不足，學生對吸引力比較強的新型項目（如網球、羽毛球、乒乓球）采取收費的方式，給陽光體育的實施無形中增加難度。

3.2 對影響陽光體育發展環境進行因素識別和分類

通過對西北師范大學陽光體育實施情況了解的前提下，對陽光體育進行地位，采用SWOT分析主要確定實施過程中的組織內部的優勢和劣勢，是以保證組織選擇與組合內部資源、外部環境有機結合的一種最優化選擇的分析工具。

S代表strength，即優勢；W代表weakness，即劣勢；O代表opportunity，即機會；T代表threat，即威脅。SWOT分析可以清楚了解確定學校資源的優勢和缺陷，了解學校陽光體育所面臨的機會和挑戰，對于普通高校實施陽光體育具有重要的意義。通過文獻回顧與學生實施狀況了解最后提煉了西北師范大學陽光體育發展的優勢、劣勢、機會以及威脅的各種因素。

表1 西北師范大學“陽光體育”活動調查分析

3.3 對影響陽光體育發展的優勢、劣勢、機會和威脅進行定性交叉分析

為了產生可供選擇的戰略，根據SWOT原理，對陽光體育發展的內外部因素進行了交叉分析，交叉分析常用的戰略組合形態有4種：優勢—機會（S-O）、優勢—威脅（S-T）、劣勢—機會（W-O）、弱勢—（W-T）。相應地產生了4種戰略即開拓型戰略（SO）、爭取性戰略（WO戰略）、抗爭型戰略（ST戰略）、保守型戰略（WT戰略），如表2。

從表2可以看出在S-O戰略中是一種發揮組織內部優勢，利用組織外部機會的戰略。幾乎所有的組織都希望處于這種狀況，即利用自己的內部優勢去抓住和利用外部環境變化中所提供的機會。西北師范大學陽光體育要充分利用大學優越的辦學條件、高素質的教育引導，依托周邊高校進行聯誼將一個“點”連成“線”最后將以西北師范大學為圓點的周圍高校組織陽光體育活動日，互相交流學習，使陽光體育為平臺促進體育鍛煉效果。從S-T戰略來看，利用組織的優勢回避或減輕外部威脅影響戰略組合。陽光體育的實施競爭對手是多方面的，隨著社會不斷發展，形形色色的多元文化不斷滲透傳統文化，人們對體育文化的重視程度也逐漸下滑，合理進行規劃，突出體育的自身優勢，將從事其它活動的學生納入體育活動當中，達到體育鍛煉“錯位”的設置。W-O戰略是通過利用組織外部機會來彌補組織內部劣勢的爭取型戰略。選擇這一戰略的前提是：組織外部存在發展機會，但是組織內部的劣勢卻妨礙組織利用這些機會。就西北師范大學陽光體育長效機制來看，目前發展觀念落后這一內部劣勢，在很大程度上限制了陽光體育的發展，妨礙了對發展機會的把握。選擇W-O戰略，主要是要采取“走出去，請進來”的策略，尤其是要改變過去“等、靠、要”的消極思想，進一步加強交流，拓展資金來源渠道，主動拓展體育資源，促進更多學生參與體育當中，從中領會到參與體育的樂趣。

4 陽光體育的長效機制發展建議

通過對實施陽光體育發展進行SWOT綜合分析，以整體的態勢對發展狀況進行判斷，陽光體育的發展應該采取爭取型戰略和積極開拓的戰略措施。基于此，對于陽光體育的改革與發展，本研究主要從以下3方面提出建議。

4.1 調整發展觀念

西北師范大學貫徹執行“陽光體育運動”的力度不夠，效果不盡理想，反映出目前大學生對開展“陽光體育運動”的目的意義認識還不夠深刻，主動參與陽光體育活動的意識比較薄弱，學校各級領導在高度重視開展學生“陽光體育運動”和滿足學生進行“陽光體育運動”活動的運動場地、設施和安排學生活動時間上還有欠缺等。需要讓大學生明確陽光體育的目的和意義，建立新理念，采取實施有效措施，引導大學生積極主動地參加陽光體育活動，指導他們掌握科學鍛煉身體的方法等，切實提高身體素

表2 陽光體育發展機制SWOT分析矩陣

質和體制健康水平。

4.2 調整目標定位

西北師范大學一定要明確開展陽光體育的目標定位，提供并保障活動時間，擴大完善學校陽光體育的運動場地和設施，滿足學生活動需求，提供并保障活動時間，探索陽光體育的活動內容，力求形式豐富多彩，培養學生活動需求，提供并保障活動時間，探索陽光體育的活動興趣，教會學生科學鍛煉身體的方法，以便切實提高大學生的身體素質與體質健康水平，豐富校園體育文化，有效推進“陽光體育運動”在西北師范大學的持續發展。

4.3 調整發展策略

在發展策略上，陽光體育活動能夠采取“走出去，請進來”的策略，主要從主動整合社會資源，通過高校聯合培養解決學生對體育鍛煉的認識態度，實現高校之間的優勢互補，解決對體育學習興趣淡薄的因素，同時注重資金問題，可以聯合高校之間的優勢，獲取贊助商的幫助，使學生參與當代比較流行的時尚體育運動，培養學生終生體育學習的習慣。需要打造西北師范大學陽光體育特色體育項目，充分利用高校教師的資源，拓展體育活動項目，積極號召各學院學生參與體育，包括特色體育的網絡宣傳、組織社團、進行高校之間交流及野外探索等一系列具有開發潛質的運動項目，使陽光體育在西北師范大學的實施更加有效、實用、完美。

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G807.01

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1674-151X（2014）11-027-03

2014-10-12

王太康，研究方向：體育教學與訓練。