網絡環境下少兒讀者的課外指導初探

白文英

摘 要：目前，我國 18歲以下未成年人有 3.67億，少年兒童關系到民族的前途，關系到人類的未來。作為以廣大少年兒童為主要服務對象的社會文化教育機構——圖書館，在網絡環境下，在知識經濟下，其地位更加突出，責任更加重大。要做好這項工作，首先要加強少年兒童思想道德建設 ，其次激發閱讀興趣，讓學生熱愛閱讀；最后要引導學生網絡閱讀，開展讀書活動。

關鍵詞：思想道德建設；閱讀興趣；讀書活動

互聯網的出現，帶來了豐富的網絡資源，而網絡資源數量龐雜、類型多、范圍廣；信息分散、無序，具有高度的動態性；信息質量良莠不齊，需要認真辨別等。特別是對于分辨能力較差的小學生而言，網絡環境下圖書館的課外指導更顯得尤為必要了。

1 圖書館加強少年兒童思想道德建設的必要性

目前，我國 18歲以下未成年人有 3.67億，他們的思想素質直接關系到中華民族的整體素質。未成年人的心智尚未成熟，缺乏必要的知識儲備和辨別是非的能力，同時求知欲和好奇心又旺盛，容易受到某些不健康的文化內容的影響而誤入歧途，圖書館理應肩負起未成年人思想道德教育的重任，更應充分認識新形式下進一步加強和改進未成年人思想道德建設的重要性，切實擔負起政治責任，積極創造未成年人健康成長的良好社會環境。

科學家的研究發現，兒童時期是人的一生當中最佳無目的記憶時期，這個時期他們思維敏捷，記憶力好、求知欲旺盛、興趣也廣泛，故有人稱這一特殊時期為人的一生中的最佳學習期。因此，抓住兒童這一成長時期的特點，因勢利導，培養他們閱讀興趣和閱讀能力，將是最為有效的。閱讀是加強少年兒童思想品德、陶冶情操的重要手段，是人們學習書本知識的主要途徑，一個人全部知識的80%以上是通過閱讀獲得的。少兒閱讀在培養青少年的思想品德、陶冶情操方面的作用是潛移默化的，閱讀可以使青少年了解人與自然、人與人、人與世界之間的和諧、美好的關系，具有對生命的尊重、關愛與敬畏的情感，從而樹立正確的理想追求和積極進取的人生態度。

2 培養少年兒童的學習興趣

中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統。一個人如果從小就能養成良好的閱讀習慣，一生都會受益無窮；一個民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個民族就會充滿智慧和希望。閱讀是提高國民素質的重要手段，應該讓閱讀成為現代社會每個人生活中的一部分，這其中培養兒童從小養成良好的閱讀習慣尤為重要。圖書館應該成為兒童快樂閱讀、享受閱讀的公共場所。閱讀能力是學習的基礎，兒童只有通過快樂閱讀，才能打破課堂教育的限制和單調，緩解緊張的學習壓力，從課外的大量閱讀中獲得課本以外的知識，感受到知識的力量和其所帶來的心靈愉悅，獲得終身學習的能力。

2.1 激發兒童喜歡書籍，喜愛閱讀的興趣

讓兒童快樂閱讀、享受閱讀就應讓他們在愛讀書之前，先愛上書，愛上讀書的氛圍。圖書館為孩子營造出了活潑可愛、親切友善的快樂閱讀的環境和氛圍，圖書館的業務布局、服務內容和方式都為孩子與書之間提供了非常友好的互動環境。圖書館環境和諧、舒適，體現童趣、情趣和文化氛圍，不給人以受教育、受管束的感覺。在圖書館，工作人員、同齡伙伴以及父母，都可以成為孩子閱讀的好伙伴，影響和指導孩子選書、讀書，因此能夠激發兒童喜愛書籍、喜愛閱讀的興趣。

2.2 培養兒童獲取知識和信息的能力

獲取知識最重要的就是要知道通過什么途徑和方式來得到。孩子走進圖書館，學會利用圖書館，就可以培養和教會他尋求知識的一種有效、便捷的途徑。圖書館是孩子一生中能夠接觸到的、能提供豐富多彩的信息服務的重要的社會教育機構，是不同于學校的，兒童在沒有壓力的閱覽、外借、咨詢中不知不覺地養成了獲取信息的習慣，養成利用圖書館學習和自己解決問題的習慣，并漸漸地形成篩選和獲取信息，加工和處理信息的能力。

2.3 幫助兒童獨立思考，提高兒童綜合文化素質

終身教育的倡導，自然地使圖書館成為兒童向往的場所。圖書館除了提供館藏信息服務外，還開展形式多樣、新穎有趣、符合兒童心理和行為特點的各種閱讀輔導活動。閱讀能夠促進兒童延伸自己的感覺、思索與經驗，并成為一種終身受益的能力，可提高他們的綜合文化素質。

3 網絡環境下讀者活動在少兒圖書館的作用

開展讀者活動是為少年兒童服務的重要途徑，它能激發少年兒童的求知欲望，增強他們的閱讀興趣，提高他們的綜合素質。尤其是在信息科技不斷發展的今天，讀者活動的影響面會更大，只要活動的主題鮮明、緊貼時勢，內容充實、豐富多彩，形式新穎、具有少兒特色，活動就會收到良好的社會效果。

1. 充分利用網上資源，通過活動，最大限度地激發、培養少年兒童的良好閱讀習慣，營造全民讀書社會。少兒圖書館組織讀者活動的一切出發點和歸宿點都是激發、培養少年兒童的良好閱讀習慣，提高他們的學習能力，樹立終身學習的理念。在策劃、組織每一次讀者活動時，我們可與互聯網有機結合，設計一些頗具少兒特色的、有時代氣息的、少年兒童喜聞樂見的科技活動；通過互聯網，廣泛宣傳、詳盡報道活動的進展，吸引更多的少年兒童參加活動；在網上加大表彰力度，從鼓勵的角度引導。

2.利用現代技術為孩子提供多種類型的文獻閱讀服務。兒童的快樂閱讀不應僅局限于印刷型文獻，圖形、圖像、聲音、色彩都對兒童有著強烈的吸引力，圖書館應增加多媒體文獻或是網上資源來吸引孩子，使音像資源、網絡資源與圖書互相補充。

3.充分利用網上資源，通過活動，提高少兒圖書館的知名度，讓更多的少年兒童走進圖書館、利用圖書館。少兒圖書館組織的各項讀書活動，都是些健康的、有益身心發展的活動，故可在網上大力宣傳活動的成效，提高社會及公眾對少兒圖書館的認識和了解，徹底打破“酒香不怕巷深”的陳舊觀念，讓一個為讀者提供全方位、多層次服務的少兒圖書室不斷在社會中加深印象，以吸引更多的讀者。

4.開發兒童多種潛能，運用多種方式教會孩子快樂讀書。（1）.把講故事、表演等與讀書結合起來。圖書館可以經常組織排練一些主題鮮明的童話劇、木偶劇，讓孩子們扮演書中人物，通過這種形式，孩子們對書的內容會有更深刻的理解，他們閱讀相關圖書的愿望也得到了激發。（2）.建立學生第二閱讀課堂和讀書俱樂部。圖書館可以與學校配合，成為學生的第二閱讀課堂，這種讀書與考試無關。學生可以選擇自己想讀的書，結合自己感興趣的課題，進行閱讀、交流和討論。還可以建立讀書俱樂部，由孩子自己管理，同時還可對讀書活動中表現突出的孩子進行獎勵，每年舉辦“讀書之星”評選活動。這樣就可以讓更多的兒童走進圖書館，認識圖書館，享受圖書館。（3）.開展親子閱讀活動。應體現“親子”的內涵，不要把孩子當成學生來上課。

作為每一個從事少兒圖書工作的管理人員，必須樹立高度的責任感，心系少兒圖書館，以館興為榮，以館衰為辱，要把不斷提高自身素質作為畢生追求，用扎實的業務技能和優質的服務態度去博得少年少童的認可，做少年兒童的良師益友。

參考文獻

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