初中美術課堂的有效教學

曹曉光

當前我國已進入科學技術突飛猛進的快車道，迫切需要具有探究精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求我們的教育也必須適應社會的發(fā)展，努力培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過美術與其他學科知識的融合，激發(fā)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展探究精神，最大限度開發(fā)學生們的創(chuàng)造潛能。

1 中學美術教學的意義

從20世紀以來，我國的美術教育出現(xiàn)了多元化發(fā)展的趨勢。美術的種類不斷分化和增加，美術與其他學科的聯(lián)系、整合度越來越高。打開現(xiàn)行的中小學美術教材，就會發(fā)現(xiàn)美術課的內容在不斷地深化和外延，但在我國長久以來一直實行應試教育。“學好數(shù)理化，走天下也不怕”是上世紀八十年代很流行的的名言。然而像美術、音樂、體育、這些有利于人的素質全面發(fā)展的科目卻被稱為副科，而備受冷落。

學習美術成了“不務正業(yè)”的代名詞，把學好文化課視作唯一的正途。“孩子將來不做畫家，不考美術院校，學美術沒有用”這是很多孩子家長的心聲。抱有這種思想的家長們就是發(fā)現(xiàn)自己的孩子有美術方面的愛好和興趣，他們也大多不會給予支持的，自覺不自覺地打擊了孩子們學習美術的積極性。再就是學習美術是一種高消費，筆墨紙硯，顏料及工具等開支都很大。將來就是考上美術院校，高學費也會令諸多平民階層尤其是農村的家庭頭疼。好多有美術天賦的學生也會因經濟問題不得不放棄。學校不能正確處理美育與學生全面發(fā)展的辯證關系。片面追求升學率，只注重主科教學，把美術教學邊緣化。有些學校尤其像農村中學想開設美術課，也會因師資的缺乏和設備的短缺，而難以順利開展。

學生沒有機會親身感受美術的魅力和美育的熏陶。基于現(xiàn)階段中學美術教育存在的各種問題，中學美術界和社會各界應積極研究探索中學美術教育的規(guī)律，創(chuàng)新中學美術教學方法，尊重學生的個性化差異，積極探索拓展美術教育功能。“學生的學習活動是一個主動參與的過程”。這是一個經教學實踐反復證明了的，美術課程只有讓學生直接參與進來，讓他們獲得深刻的體驗，才能激發(fā)學生的情趣。“滿堂灌”的教學模式，違背了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。扼殺了學生自我表現(xiàn)、自我評價的機會和欲望，不利于學生對美術作品的真切感受。只有讓學生主動地參與到教學活動中來，才會既滿足其好奇心，又能促進學生學習的主動性，進而培養(yǎng)學生的美術能力和美術興趣。教學過程中，要盡可能的從生活，大自然，乃至教室或學校里尋求美術的教學資源。越貼近學生生活的資源就越容易讓學生所接受，從身邊的事物和環(huán)境中感受美麗，發(fā)現(xiàn)美麗、創(chuàng)造美麗，甚至啟發(fā)誘導學生設計十年后家鄉(xiāng)、樓房、馬路、鄉(xiāng)村、學校的面貌……，這樣才會使學生有更多新的意想不到的探索和發(fā)現(xiàn)，進而燃起學生的學習激情。

通過靈活新穎的美術課教學，把繪畫、工藝和欣賞融合貫通，開發(fā)利用各種有趣的吸引學生的教學手法以開闊學生的美術視野。激發(fā)學生對美術的興趣，擴大知識面，逐步完善學生的德、智、體、美、勞，提高中學生的綜合素質。綜上所述，隨著科學技術的突飛猛進人民生活的日新月異，人們對美育的認知和追求也在提高，美術教師應全面培養(yǎng)學生的美術能力和動手能力，科學準確地實施和推進美育工作，讓美術教育真正成為推動素質教育的有力助手，使美術教育成為啟迪學生心智、培養(yǎng)學生愛心的園地，這是美術教學的未來趨勢，更是在中學階段全面科學開展美術教育的意義之所在。

2 初中美術教育的目的

1、培養(yǎng)學生的藝術氣質古人對于讀書人的定義是琴棋書畫樣樣精通，其中就包括了美術素養(yǎng)。溫文爾雅是中國古代讀書人的氣質，這種書生氣中包含了藝術氣質，是一種讀書人的氣魄與儒雅，也是讀書人的藝術氣質。

2、培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力同樣一幅作品對于不同人的意義也是不同的。對于達？芬奇的《蒙娜麗莎》，懂得藝術欣賞的人將之奉為瑰寶，但其對于一個完全不懂藝術的人而言不過是一張肖像畫而已。培養(yǎng)初中生的藝術欣賞能力，對于培養(yǎng)他們真善美的人格精神、提高他們的生活品質具有積極的作用。

3 初中美術教學的方法

1、注重學生基本功的訓練創(chuàng)新是對舊的框架和常識的挑戰(zhàn)，但是要想有所創(chuàng)新，就必須有扎實的基本功。一位偉大的畫家常有一些新奇的作品流傳于世，但是他們的繪畫基本功也是相當扎實的。可以說，創(chuàng)新并不是無中生有，而是建立在傳統(tǒng)基礎上的。如，20世紀著名畫家畢加索的作品《格爾尼卡》，大師以其新奇的近乎荒誕的筆觸來表達自己的感情，看似簡單的幾筆，卻蘊含了千錘百煉的技法。因此，在美術教育的過程中，基本功的訓練是重中之重。

2、注重專業(yè)知識的普及初中的美術教育并不是要培養(yǎng)美術大師，而是普及美術基本知識。況且，美術、音樂這種藝術，對先天的要求是極其嚴格的，并不是每個人都能夠成為畫家或者音樂家。美術教育更多的是傳播和普及繪畫的知識和欣賞的方法，提升學生的個人涵養(yǎng)和內心修為。一個人可能無法提筆就能畫出優(yōu)秀的作品，但是看到優(yōu)秀的作品能夠懂得欣賞是十分必要的。

3、注重對于優(yōu)秀作品的賞析偉大的美術作品能夠留存到現(xiàn)在，必然是有其道理的。因此，在進行初中美術教學時，教師可以帶領學生到博物館、美術館欣賞一些優(yōu)秀的作品。在學生欣賞美術作品時，教師應該講解作品的時代背景、作者的生平、繪畫技法等，這些都是提升學生藝術涵養(yǎng)的重要因素。

4、客觀評價學生的作品美術并不是只停留在口頭上的藝術，學生通過美術創(chuàng)作表達自己的想法，提高自身的創(chuàng)作能力，是美術教師最應該鼓勵的事情。開展創(chuàng)作不僅能夠提高學生對于美術的關注和興趣，而且便于教師與學生溝通交流，提高教學質量。對于學生的作品，教師應給予客觀的評價，以積極的評價為主，提升學生對于美術學習的信心。

4 結語

初中生學習一些美術知識，可以提升自身的藝術涵養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。在進行美術教學時，美術教師要認真總結教學經驗，切實提升初中美術教學的有效性，為中學生的全面發(fā)展增添動力。