淺談初中學生英語興趣的培養

摘 要： 在英語課上往往出現：教師講得津津有味，學生玩得津津有味這種情況。許多教師感到無可適從，一個勁埋怨學生不聽話，更有甚者：你不好好學，我就懲罰你，到你要學為止。使得許多小孩子違背自己的心愿，硬著頭皮裝樣子，到頭還是個老樣子。但是，教師在批評學生的同時是否也該想想自己的問題。為什么學生不愛學英語呢？關鍵是：沒有興趣。

關鍵詞： 培養；中學英語；學習興趣

興趣是最好的老師。”只要學生對教師所教的學科產生興趣，就能夠全身心地參與到教與學的活動中來。當然，學生的學習興趣，要通過教師的引導和培養才能形成和發展起來。那么，如何在英語教學中培養學生的學習興趣呢？筆者認為主要應從以下幾個方面著手：

一、是精心設計課堂導入環節，激發學生的學習興趣

良好的開端是成功的一半，課堂教學中教師如果能在一開始就緊緊地抓住學生的注意力，巧妙地導入新課，學生就會隨即互動起來，狀態也就隨即進入。比如，課還沒開始，我就用多媒體播放一些學生耳熟能詳的英語歌曲，把學生不知不覺地帶到英語學習的氛圍中。歌曲如：“Hello！”、“How are you？”、“If you are happy.”、“This is the way.”等。三年級的學生剛接觸英語，初學一種語言使學生感到開心的同時，也讓他們增添了不少憂慮。為消除學生的這份多余的憂慮，第一堂課我就運用多媒體出示生活中與學生密切相關的、而且學生已經會說的一些外來語，如：Hi！Wow！chocolate，coffee，sofa，cartoon，TV，VCD，等。告訴學生：雖然你們沒有學過英語，但是你們已經會說不少英語啦！給學生一份驚喜，一個成功，讓學生感到學習英語很有趣，很容易，從而激發他們渴望獲得更多的英語知識的欲望。其次，在單詞教學之前，我通過flash動畫的制作來導入，可以使這些平面的、靜止的字母，變成立體的、跳動的、翻滾的畫面，并“插入”配上聲音，一個個跳動的字母仿佛一群群可愛的孩子，拉近了學生與英語的距離。再次，在教學中，可根據不同的課文內容，精心設計、導入趣味性強的教學情境，使學生在生動活潑的氣氛中開始新的一課。比如，在初一英語課文“Winter”的教學中，教師可先用“Which season do you like best？”發問，然后引導學生聯想到winter＼snow＼snowman＼snowfight等一系列語言情境，從而激發興趣。

二、是使用英語口語組織課堂教學，創設學習的語言環境

英語教學的目的是培養學生運用英語的能力，這種能力只有在大量接觸英語并運用到實際生活中去，才能較快地培養起來。在教學中創設一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學習問路的時候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓同學們兩人一組編對話，也可以由老師來問，學生們回答，也可以把去的地方變一下，這樣讓他們一練習，這些句型Excuse me，how can I get to…？Go along the street and turn left / ringht…大多數同學都掌握了，不是一舉兩得，何樂而不為。再比如可用“What day is today？”，“Whose duty today？”等日常用語發問，然后師生相互交流對話，這樣去感知英語，使學生仿佛置身于一種真實的語言環境之中，興趣也就由此產生。

三、是注重滲透英語國家的基本文化知識

英語國家的一些文化習俗往往跟我們有較大差距，教師應在課堂教學中有意識地把西方國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等方面的常識傳授給學生，使他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力，以滿足學生的好奇心理與求知欲望。比如，英國習俗：被邀請到人家做客。早到是不禮貌的；Good order 排隊加塞是令人不齒的行為；英國人最怕十三碰到星期五又是怎么回事？當他們與到這些問題，會很好奇，很想知道。所以，當學生將自己的文化習俗與講英語國家的文化習俗進行對比時，興趣也就應運而生。

四、是重視課外交流活動，鞏固并延伸學生的興趣

要充分利用學校、家庭、社會為你提供的是一星期發展的良好環境。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，從而鞏固并延伸了學習英語的興趣。發現和挖掘興趣。每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學習結合起來，是英語學習成功的關鍵條件。興趣在“實踐”中產生和發展。興趣就是這樣在一次次實踐中產生和發展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產生，并變得越來越深。如果在學英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學的英語的快感，那么你學習英語的興趣將日益增加。具體地說，就是你一開始學英語就要找機會來用英語。和熱愛英語的人在一起“愛”是可以相互傳遞的。如果一個人對英語充滿了熱愛與激情，與他在一起的你對英語也自然而然就產生喜愛。

總之，興趣對一個學生知識的獲取、能力的發展有著巨大的推動作用。當他對某一學科產生興趣時，總是心情愉快地去學，而且愛學易懂。反之，將會事半功倍，時間一長可能還會導致厭學、棄學的現象。因此，興趣的培養對于學習英語語言至關重要，學生只有好學、樂學，才能達到善學、學有所成的預期目標。

參考文獻

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