初中化學(xué)教學(xué)初探

摘 要： 隨著新課改的逐步推進(jìn)，新課程的實(shí)施，新教材的使用，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)，作為一名化學(xué)教師，適應(yīng)新課改，具備新理念，研究新教法就成了當(dāng)務(wù)之急。下面就自己在教學(xué)過程中想到的、做過的、看得到、談些看法，和各位同行共同探討。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)；教學(xué)；興趣

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題作好鋪墊。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率等方面做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。下面就自己在近三十年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)

教學(xué)化學(xué)的重要任務(wù)就是掌握概念、原理、實(shí)驗(yàn)的基本操作等。但就學(xué)生獲得正確結(jié)論的過程來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往重視不夠。在新理念下，教學(xué)方式已有較大的改變，不僅重結(jié)論，而且重過程，重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。例如：在“制取氧氣”教學(xué)中，不妨嘗試這樣的方法：分組討論→組裝裝置→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→匯報(bào)成果→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師事先沒有指出實(shí)驗(yàn)裝置中的細(xì)節(jié)問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生開始匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)情況：有的學(xué)生觀察到導(dǎo)管內(nèi)有紫紅色物質(zhì)濺出，使水槽中的水變紅色，從而想到試管口需要放置棉花的道理，學(xué)生們還提出了形形色色的棉花代用品如卷筒紙、玻璃絲，等等；有的學(xué)生觀察到在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)插在水槽內(nèi)導(dǎo)管中有水在倒吸，從而認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先移出導(dǎo)管后撤酒精燈的重要性；有的學(xué)生說自己一開始時(shí)沒能收集到氣體，原來是忘記在實(shí)驗(yàn)開始前檢查裝置氣性，等等。通過改變教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，不僅掌握了實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體加熱制取氧氣的基本操作，更重要的是在親身體驗(yàn)中悟出了道理，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。這種教學(xué)方式不僅重結(jié)論，更注重過程，重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高科學(xué)探究的能力。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法，是完成教學(xué)目標(biāo)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的推動(dòng)力。住初中學(xué)生特點(diǎn)、化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映出內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但由于上述原因，學(xué)生也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，因此造成越來越聽不懂化學(xué)，甚至對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)想辦法調(diào)整教學(xué)方法：首先，注重概念教學(xué)。概念重在理解，給學(xué)生講明述語和原理，用事實(shí)或?qū)嵗o學(xué)生講道理，只有理解了才能記的牢固，應(yīng)用理解記憶或?qū)ｉT記憶弄懂概念為學(xué)好化學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，重視觀察、總結(jié)。教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①防止看了熱鬧，忘了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＂诓荒苤欢⒁稽c(diǎn)，要全面觀察。③不能馬馬虎虎，要細(xì)心比較。④不能只觀察不思考。⑤弄清概念，防止張冠李戴。⑥要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描述。注意實(shí)驗(yàn)后要反思、總結(jié)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，在這種觀察過程中，不知不覺中地給學(xué)生滲透了一種觀察、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。最后，理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)聯(lián)系，總結(jié)。初中階段的化學(xué)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識(shí)偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學(xué)過程中，隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法。要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)，從認(rèn)識(shí)水平上升為概念和理論。結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦碛洃浳镔|(zhì)的性質(zhì)，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對(duì)比，從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性。比如，學(xué)習(xí)過氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點(diǎn)明，學(xué)習(xí)和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、嗅、溶解性、密度、熔沸點(diǎn)的順序，雖然不一定求全，但有利于記憶；當(dāng)學(xué)習(xí)氫氣的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習(xí)、記憶。

三、創(chuàng)設(shè)形象化的學(xué)習(xí)情境

初中化學(xué)課堂教學(xué)中要善于用各種直觀手段，找出與教材內(nèi)容的最佳“切入點(diǎn)”，善于以學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)實(shí)，生活情境素材進(jìn)行加工或創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。如使用生活展觀、實(shí)物展示、演示實(shí)驗(yàn)、新聞媒體、電視錄像等方式刺激學(xué)生的感知器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在驚喜和感嘆中實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，有利于學(xué)以致用。例如，在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的元素含量表；在有關(guān)“化學(xué)材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨铮辉谟嘘P(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的影像和圖片資料等。教師也可以通過精心設(shè)計(jì)的富有思考性和啟發(fā)性的問題，如“為什么在新制的氧化鈣中加入水能煮熟雞蛋？”來設(shè)置學(xué)習(xí)情景，對(duì)于“鐵的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，教師可引入貼近學(xué)生實(shí)際生活的問題，以獲得情感體驗(yàn)為目的，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)探究能力和應(yīng)用能力。學(xué)生從觀察家中鐵鍋的顏色，用鐵做碗架、鐵勺安木柄、用鐵架設(shè)電線網(wǎng)等歸納出鐵的物理性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬的物理性質(zhì)的一般方法，突出學(xué)法指導(dǎo)。

總之，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教育的目標(biāo)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課堂，合理采用有效的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)之上。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能確保初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。