新課改下高中英語課堂教學方案研究

摘 要： 高中英語課堂教學方案的制定一方面要按照嚴格的教育規(guī)律制定，確保教學方案的每一個環(huán)節(jié)都能夠有效進行。另一方面還要充分考慮到學生實際和學校實際，考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的一切問題，才能在具備完美的教學方案的基礎(chǔ)上搞好英語課堂教學。

關(guān)鍵詞： 新課改；高中英語；課堂教學；方案

隨著素質(zhì)教育的不斷推進和發(fā)展，在新課標的要求下，各門學科都在進行在教學方案的改革，對于高中英語課堂教學來說也是如此。對此，不少英語教師都從自身工作實際進行了種種探索和實踐，取得了豐富的經(jīng)驗。但是也應該看到，有些教師在制定英語課堂教學方案時還存在著一些突出的問題，比如課堂教學方案不全面、指導性不足、效果性不佳等問題。那么，究竟該如何在新課改背景下制定出較為優(yōu)秀的高中英語課堂教學方案呢？基于這一思考，本文擬就工作過程中的一些體會提出一點自己的看法，在為廣大英語教師服務的同時，也期望得到教師們批評指正。

一、教學方案的制定要充分依據(jù)教學規(guī)律

根據(jù)教學方案制定的一般流程，主要包括教學目標的制定、重點難點的說明、教學內(nèi)容、教學過程、教學反饋等各個環(huán)節(jié)。而當前，不少教師高中英語教師在制定課堂教學方案時，僅僅重視教學過程，而忽視了其他幾個方面的內(nèi)容。因此，這是存在一定問題的。

對于教學目標來說，新課程理念對當今高中英語教學目標的定位賦予了新的內(nèi)涵，在促進學生語言知識與技能發(fā)展的同時，還涉及情感態(tài)度、學習策略以及跨文化意識的培養(yǎng)，以此使學生英語語言綜合能力得到提高。因此，教師在制定高中英語教學目標時不但要注意增加學生知識，還要充分考慮到情感因素、學習方法等。這樣才能符合高中英語教學方案的基本要求。

對于教學內(nèi)容和教學過程來說，大多數(shù)教師都非常注重這兩部分的設(shè)計，因此，在這里就不多闡釋。但是需要指出的是，內(nèi)容設(shè)計一定要始終圍繞著教學目標予以進行，否則脫離了教學目標，教學內(nèi)容的意義就顯的蒼白無力。

對于教學反饋來說，不少教師都忽略了這一部分。因此，有必要做一下說明，教學反饋是反映整個教學效果的重要組成部分，在具體實施過程中，教師一方面可以自省，課堂結(jié)束之后自己尋找課堂中存在的問題。另一方面通過學生或者同行教師的評議進行，從他們的意見中了解到自身教學存在的差距。另外，教師要采取相應的措施糾正自身存在的問題，以便更好的搞好課堂教學。

二、教學方案的制定要充分考慮學生實際

學生作為受教育對象，在校學習的目的在于提升自己的能力，獲取一定的知識。因此，這就要求教師在制定教學方案時一定要充分考慮到學生的實際情況，具體來說，主要考慮到學生以下三點情況。

1.要充分考慮到學生的知識基礎(chǔ)。課堂教學方案的制定是以學生能聽得懂為基礎(chǔ)，所以這就要求課堂方案要符合學生的知識基礎(chǔ)，否則一旦超越了學生的理解能力，學生是不能理解教師在課堂上所講授的知識的，這也就失去了課堂教學的意義。由此可見，教師在制定課堂教學方案時一定要注意充分了解學生的知識基礎(chǔ)，才能更好的制定出符合學生實際的方案來。

2.要充分考慮到學生的不同差異。由于學生之間存在著不同的差異，所以教師在制定課堂教學方案時一定要考慮到這一點，否則就會出現(xiàn)有的學生不理解教學內(nèi)容，有的學生理解教學內(nèi)容這種不搭配的情況。當然，也不完全要求所有的學生具備同樣的理解能力，這就需要教師在充分考慮到優(yōu)秀學生的同時也要考慮到較差的學生，以便做到教學難點設(shè)計的適中，更好的從整體上提高學生的學習效果。

3.要充分考慮到學生的興趣所在。課堂氣氛活躍的班級是反應教學方案設(shè)計是否優(yōu)秀的重要評價指標。因此，這就要求教師在制定教學方案時充分考慮到哪些因素是學生喜歡的，哪些因素是學生感興趣的等等。比如在講授高一英語上冊中的Uuit8：sports這一部分內(nèi)容時，教師可以講授一下關(guān)于體育運動的興趣事件等，這樣就可以使得學生從興趣所在中學習到知識，因此，就會有效的提升課堂教學效果。

三、教學方案的制定要充分考慮到教學實際

教學方案的制定離不開現(xiàn)實條件的依托，因此，在教學方案的制定問題上，教師也要充分考慮到學校的現(xiàn)實條件。當然，這一點比較簡單，大部分英語教師都注意到了。但是也應該看到，仍然有一些英語教師為了應付檢查或者在形式上做好課堂設(shè)計，在教學方案的制定上偏離了學?，F(xiàn)實條件。實際上，無論這類教學方案多么有優(yōu)秀，也會因為沒有實踐場所而現(xiàn)實的毫無價值。

一方面，教師要充分考慮到學校的教學環(huán)境；由于不同地區(qū)不同學校的教學環(huán)境不一樣，所以教學方案的設(shè)計也會有所不同。如有的學校設(shè)施比較齊全，各種先進的現(xiàn)代化教學器材應有具有，對于這類學校來說，在教學方案的制定中可以充分運用多媒體教學工具。而對于一些地區(qū)偏遠的學校來說，這類學校教學方案的制定只能依據(jù)現(xiàn)實條件進行了。

另一方面，教師要充分考慮到課堂教學中可能出現(xiàn)的任何情況。由于課堂教學過程是教師與學生互動的過程，期間可能發(fā)生各種現(xiàn)象，如學生不滿意教師的講解，對教師一再追問等各種問題，如果教師在制定教學方案的時候沒有充分考慮到對內(nèi)容知識的科學解釋，那么就無法滿足學生的實際需求，因而是非常不利于學生學習的，也在某種程度上對教師的權(quán)威進行了一定挑戰(zhàn)。所以，這就要求教師要充分考慮到各種可能出現(xiàn)的情況，提前做好準備，以便更好的發(fā)揮出課堂教學方案的真正作用。

參考文獻

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