示范教學法在高中詞匯教學中的運用

摘 要：目前，示范教學法已經得到廣大英語教師的重視，在高中英語詞匯教學過程中，也可以運用示范教學法。對此，在發音示范上，教師要掌握一定的發音技巧、準確發音。在動作示范上，教師要運用一定的肢體語言。在寫作示范上，教師要堅持發音與寫作同時并舉。

關鍵詞： 高中英語；詞匯教學；示范教學；運用

隨著教學改革的不斷深入推進，各種全新的教育模式被廣大教育嘗試運用。其中示范教學法就是常用的一種教學方式，所謂示范教學法就是教師通過有目的的示范動作對學生進行有效的刺激，以引起學生相應的行動，使學生通過模仿掌握必要的技能。根據示范教學法的基本要求，主要包括語音的示范、動作的示范和書寫的示范等幾個方面。那么，對于高中詞匯教學來說，完全可以運用示范教學法進行教學，這也就是在高中英語詞匯教學中分別在語音示范、動作示范和書寫示范三個方面做好工作。

一、做好詞匯的發音示范，教育學生正確發音

所謂發音示范，主要是通過語言和聲音進行的，如外語的語音教學、語文的朗讀教學和音樂的唱歌教學等。對于英語學習來說，能夠準確的發音是學習英語最基本的要求。因此，在教學過程中，英語教師一般都非常注重正確發音，而且要求學生要養成良好發音的習慣。那么，究竟如何才能在高中詞匯教學中做好發音示范的教學呢？具體來說，要做到兩點。

1.教師要發音準確。應該說，大部分英語教師的發音水平還算較高的，但是也應該看到，仍然有少部分地區偏遠地區的英語教師發音不準確，如有些地區把[N]發音成[L]，反而把[L]發音成[N]，如在讀英語單詞Line時，該次的正確發音應該是[lain]，但是會有不少人發音成[nain]。由此可見，如果教師的發音不準確，那么在進行發音示范時，無疑會錯誤的教授于學生，也就會使得學生的發音出現錯誤。因此，英語教師要善于糾正自己的發音，特別是在遇到一些字母較多的單詞時，要多多練習，確保發音準確流暢。

2.是掌握一定的發音技巧。教師掌握了一定的發音技巧也是可以有效做到發音示范的，如在發音時，一定要緊緊咬住字頭，嘴唇一定要有力，把發音的力量放在字頭上。字腹的發音一定要飽滿、充實，口形要正確。另外字尾也要能收住，不能把聲音拖得過長。如在教授chinese這個單詞時，在發音之初，[t]的發音要用力，聲音要稍微大一點；而[ai]的發音要飽滿，口型要正確。而['ni：z]是整個單詞的字尾部分，要能合理守住，稍微拖一下發音，但不宜過久。

二、做好動作示范，強化學生理解

所謂動作示范，主要是通過各種動作進行示范，讓學生通過對動作的觀摩，加深對詞匯的理解記憶。由此可見，要想在高中英語詞匯教學中搞好示范教學，還必須重視動作示范，要做好這一點，教師需要做到兩點。

1.在正確發音的同時盡量有一定的肢體語言。一般而言，肢體語言是體現發音的重要載體，這也就是說，在某種程度上，肢體語言可以有效的幫助闡釋詞匯發音。這里所說的肢體語言一般包括口型、表情、肢體三個方面。在發音時，單詞發音正確與否，是通過口型表現出來的，這也就是說，口型要準確，才能在口型示范上做好工作。在表情示范方面，如果教師是發音時帶有微笑或投入的表情，也會有效的帶動學生積極學習英語詞匯發音。相反，如果教師在發音時表情痛苦，那么就會使得學生望而卻步，從而也就不能去自主練習詞匯發音了。對于肢體語言而言，教師在發音時盡量在胳膊、身體等方面有所反應，這樣會讓學生覺得準確發音是一種陶醉，因而也會調動學生的積極性。

2.發音動作的示范盡量做到師生一致。傳統以來，在英語詞匯教學中，一般是教師領讀的方式進行，應該說，這種方式是起到了非常好的教學效果的。除了這種方式之外，教師還可以在確保學生正確發音的基礎上，采取教師與學生一同朗讀的教學方式。這種教學方式的好處在于，會讓學生覺得教師與學生是同等地位的，因而會增強朗讀激情，進而有效的提升詞匯教學的效果。

三、做好寫作示范，幫助學生有效記憶

俗話說，好記性不如爛筆頭，這句話的真正奧秘在于，想要記住必須用筆記的方式進行。對于英語詞匯的學習來說也是如此，必須真正讓學生記住所學詞匯，才能真正達到示范教學的目的。那么，在開展示范教學的過程中，應該怎么樣才能讓學生記住英語詞匯呢？具體來說，就需要教師做好寫作示范了。

一般來說，為了記住英語詞匯，不少學生都花費了大量時間去死記硬背。實際上，這種方法所能起到的效果并不是最佳的。那么，在示范教學場景下，通過教師的寫作示范，可以進一步幫助學生理解并記住詞匯。一方面，教師要教授給學生單詞的基本構成，讓學生熟讀單詞之后，通過發音把各個構成連接起來，這樣就可以達到發音與寫作訓練的同時并舉，也就能較好的記住詞匯了。另一方面，教師要正確書寫詞匯，對此，教師可以一邊發音一邊書寫詞匯，這種做法可以讓學生看到教師是怎么記住詞匯的，是怎么準確發音的，因而教師也就在詞匯的發音與寫作方面做好了示范。

綜上所述，要想在高中詞匯教學中搞好示范教學，就需要根據示范教學的基本要求，做好發音示范、動作示范和寫作示范。做好了這三個方面的示范，就可以在詞匯教學過程中確保學生發音準確，有效促進學生理解，強化學生對詞匯的記憶，更好的搞好高中英語詞匯教學工作，更加有利于促進學生英語知識的學習。

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