高中化學(xué)新課改的思索

摘 要： 高中的新課程改革對于教師們來說，是一次全新的挑戰(zhàn)，所以教室們必須通過不斷的研究、思考和實(shí)踐來逐漸加深對新的教材的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)建一個(gè)新的情境，改進(jìn)過去的陳舊的教學(xué)觀念，把握好新課程改革提出的新要求，嚴(yán)格的落實(shí)新課程改革的內(nèi)容，只有做好這些才可以跟上不斷變化的節(jié)拍，掌握新課程改革的用意，最終實(shí)現(xiàn)新課改的目的。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；新課改；思考

高中化學(xué)在新課改之后變化比較明顯的就是教材了，新的教材在形式上創(chuàng)建了很多情境，用來激情引趣；除此之外還建立了一個(gè)新的體系，把知識(shí)才層次進(jìn)行了一個(gè)透徹的設(shè)計(jì)。因此這就對教師們提出了新的要求，那就是在使用新教材時(shí)必須對陳舊的教學(xué)觀念有所拋棄，教學(xué)方法上也要進(jìn)行改進(jìn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，掌握好對教學(xué)深度與廣度的把握。

一、 對新教材的思考

1.內(nèi)容新穎，感覺很新。新課改后的教材在形式上創(chuàng)建了很多情境，激情引趣。為了適應(yīng)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，并吸引學(xué)生的興趣，新課程改革后的教材增加了一些相關(guān)的插圖，增加了許多有趣但有教育意義的小故事，讓化學(xué)課本的色彩更鮮艷，圖文并茂，這樣的教材視覺效果會(huì)更好，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

在觀念上，新的教材增加了很多新知識(shí)，有一些對教師們來說甚至都是陌生的、未涉及過的，比如合成氨的前景與展望等這些都和老教材有著明顯的區(qū)別，除了這些之外還有很多討論課題以及生活觀察之類的題目都在新教材里有所設(shè)置。這些都從一個(gè)方面體現(xiàn)出了新的教學(xué)觀、知識(shí)觀以及學(xué)習(xí)觀。因此教師們需要把自己陳舊的教學(xué)觀念及時(shí)的轉(zhuǎn)變，只有這樣才可以更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

在內(nèi)容上，新教材緊跟時(shí)代步伐，把最新的理論和實(shí)際相聯(lián)系，加深了對學(xué)科知識(shí)和日常生活、勞動(dòng)、現(xiàn)代科技等等的聯(lián)系，更注重新的科技成果，這些都是為了達(dá)到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的目的。總之就是新教材極大的豐富了閱讀性的內(nèi)容以及選學(xué)的資料，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2.更“實(shí)在”，提高了師生的素質(zhì)。新教材與老教材相比更加的“實(shí)在”，這不僅可以讓學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣，還提高了學(xué)生的自身素質(zhì)，同時(shí)，教師們的素質(zhì)也得到了相應(yīng)的有效的提升。比如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的第一課也就是緒言部分的《化學(xué)：人類進(jìn)步的關(guān)鍵》的時(shí)候，主要通過下面幾個(gè)反面來提高素質(zhì)：通過結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)了化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；運(yùn)用了閱讀、圖片、圖表以及研究課題等許多的形式來進(jìn)行德育教育，這也是針對了化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)；加深了化學(xué)學(xué)習(xí)過程中對科學(xué)合理的方法的指導(dǎo)，這就真正的體現(xiàn)出了“授人以漁”；穿插了很多“家庭小實(shí)驗(yàn)”這也有利于拓寬中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間等。除此之外，教材還特別的強(qiáng)調(diào)了教師們應(yīng)該對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

3.精心構(gòu)建教學(xué)體系，清晰展現(xiàn)設(shè)計(jì)知識(shí)的層次。新教材十分精心的構(gòu)建了一個(gè)新的教學(xué)體系，這個(gè)新的體系更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如，老教材是先讓學(xué)生了解氨水，學(xué)習(xí)氨水的成分然后才學(xué)習(xí)弱電解質(zhì)知識(shí)，這樣的安排對教師來說就難以對氨水中的氫分子、次氯酸根離子、次氯酸分子進(jìn)行細(xì)致的說明。而新教材則解決了這個(gè)問題，它先安排了弱電解質(zhì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后再學(xué)校“鹵族元素”，這樣的安排就避免的老教材出現(xiàn)的問題。

二、 如何用好新教材

1.拋棄過去的教學(xué)觀念。教師們用好新教材的關(guān)鍵是要改變以往的教育觀念。這就要求教師們不僅要對新課改的意義與精神作出深刻的理解，完善全面發(fā)展學(xué)生的理念，還需要重視對學(xué)生的了解，包括生理以及生理的了解，要改變學(xué)生過去死記硬背的陳舊觀念，而是采用新的、更好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.對教學(xué)方法進(jìn)行改革。教師可以說是實(shí)現(xiàn)新課改預(yù)訂目標(biāo)的載體，也是新理念的倡導(dǎo)者、新模式的創(chuàng)造者與實(shí)踐者，除此之外，對學(xué)生來說，也是新知識(shí)的傳播者。可以說教師在新課改中扮演了一個(gè)十分重要的角色，也是新課改得以很好的實(shí)行的重要的環(huán)節(jié)。而教師要想實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)就必須以新的教學(xué)理論來作為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，合理有效的采用現(xiàn)代的教學(xué)工具來促進(jìn)教學(xué)效率的提高，最終讓學(xué)生受益。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度。新教師加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，這也讓教師們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在教學(xué)里的重要作用，當(dāng)然也對學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)有著重要作用。有些實(shí)驗(yàn)也大膽的讓學(xué)生來完成，這樣可以讓其他的學(xué)生來指明操作過程中的一些問題與不足，既加深了學(xué)生的印象，又培養(yǎng)了學(xué)生了動(dòng)手能力以及探索精神。

三、結(jié)語

新課程的改革是與時(shí)俱進(jìn)并適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要的，雖然對化學(xué)的教材進(jìn)行了大幅度的改編，但是改編后的課本內(nèi)容大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及創(chuàng)新能力，所以相信新課改對于學(xué)生的全面發(fā)展一定會(huì)有著很好的促進(jìn)作用。

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