班主任要用愛教育學生

志軍（化名）是我剛參加工作，第一次當班主任結識的一位后進學生。當年，學校領導安排我擔任任初中一年級（4）班英語教學兼班主任工作，志軍從轄區的一所中學轉到這所學校，插到我班，這樣我和志軍相處整整三年。

回顧與學生志軍相識、相交、相知的經歷，我欣慰之余，然有一些深深的反思：一是知道了怎樣用愛教育學生。二是體會到了教育家教育思想的內涵。

一、班主任要用愛包容學生

第一次課，我滿懷信心走近教室，見教室門虛掩著，立即警覺起來，停下腳步，輕推教室門，“嘩啦啦\"門頂上一紙盒垃圾撒落下來，教室里頓時炸開了鍋。我默默地走上講臺，放下教本，拿起掃帚，默默地把垃圾打掃干凈。教室里漸漸地安靜下來。我用友善而平靜的眼光注視著學生。“這個‘小插曲’就算同學們給我的歡迎儀式吧，謝謝同學們?！痹S多學生低下了頭。我走到學生中間，微笑著請學生作自我介紹，與他們交心談心。不知不覺與學生縮短了距離。我說：“我知道你們來這里學習的心理，但我也知道你們都不甘心浪費這美好的學習時光。我相信你們行，希望你們從現在開始相信自己，找回自我?！背龊跻饬?，教室里竟然響起一片掌聲。

通過了解我知道這個班的“孩子王”叫志軍，歡迎我的“小插曲”就是他一手策劃的。他時常唆使幾個“小兄弟 ”攪得老師無法上課。一天，志軍同桌含淚找著我，說志軍罵她，還動手打她。我把志軍請到辦公室。志軍昂著頭，滿臉兇氣，孤傲不馴的眼神。我請他坐下?！霸趺戳R同桌了？”，“她先罵我，她罵我抱著你媽的靈牌。”說著眼眶紅了，兩顆眼淚滾落下來。我摟著他的肩膀，讓他平靜下來，通過交流，知道志軍母親過世多年，爸爸在市城做工，每天很晚回家，家里還有個讀小學的妹妹。兄妹倆的生活基本上自己料理。唉，苦命的孩子。

我包容了他的過失。然而，志軍再沒有與同學扯過皮、打過架，同學關系良好。

二、班主任要用愛感化學生

一次語文課，又有三個學生 逃學了。我找到學校后面山下的小河邊，發現志軍帶著兩個“小兄弟”正在抓魚。我氣急了：“志軍，”我的喊聲未落，只聽“哎喲”一聲，志軍撲倒在水里，水面泛起一團血水?！霸趺戳耍俊蔽遗艿胶永锢鹚阉龅桨哆?。糟糕，志軍的腳掌心被碎玻璃劃開了一條大口子，像張開的大嘴，血在不停地流淌。我急壞了，撕下一大片衣服簡單地包扎一下，背著他跑到距學校一里路的鎮衛生院。醫生給他取出鑲嵌在腳掌心口子里面的玻璃碎片，縫合了七針，包扎好傷口才止住血。我松了一口氣，用關切的眼神望著痛得滿頭大汗的志軍，他眼睛紅紅的似乎通過淚珠在想我認錯，我寬容了他。

志軍是一個體弱的孩子。一個星期天的晚自習，上課不久志軍就口吐白沫昏倒在地。我跑進教室，蹲下身子，背著他向鄉衛生院跑去，白色的唾液流進了我的脖子，汗水模糊了我的視線。經醫生診斷，志軍是在家吃了未煮熟的豆莢中毒的，幸好搶救及時。我坐在志軍的身邊，握著他的手，摸著他的頭，關切地望著他。他第一次怯怯地望著我，流淌著熱淚。

這熱淚恐怕就是教師感化的效應吧。一次，我檢查日記，發現志軍這樣寫道：“一個人要有愛心，愛可以感化人的心靈?！?/p>

三、班主任要用愛改變學生

三下學期的一次數學考試，志軍等三位同學剛一考完，就走出教室，離開校園，無蹤無影了。我知道他們肯定又是跑到學校后面山下的那條小河邊。這條河平時淺淺的，最深不過齊腰。由于前兩天剛下了一場大雨，河水沖刷河床，形成幾條深槽。我當心學生跑到河里洗澡。哪知我剛到河邊就看見志軍在河中心掙扎，岸邊兩個學生嚇呆了，傻傻的滿臉驚恐。我不顧一切撲到河里，奮力游到志軍身邊，讓他摟著我的脖子，使勁地往岸邊游。怎么也游不走。岸邊雖然近在咫尺，我卻感到的是那么又那么遙遠。我閉著眼睛頑強地揮動酸軟無力的雙臂，望著眼前起伏晃蕩的水波，第一次感覺死神地降臨，第一次感受死神的猙獰與恐怖。一種師愛力量最終還是讓我他把救上了岸。

當天晚上，志軍主動來找我，他低著頭站在我面前：“劉老師，我對不起您，我再不會讓您失望了，請看我的行動?！边@一學年，志軍英語五十八分，其它各科均在七十左右。但他成績單上的評語我是這樣寫的：我欣賞你，你是一個聰明的孩子，是可塑之材。如果有你的配合，你的勤奮，你的自信。我相信，你一定能成功。

果然，進入四年級以后，志軍較以前判若兩人，各方面表現得品學兼優，年年被評為優秀學生。更讓人感到欣慰的是六年級畢業時志軍參加全市小升初水平測試，各科成績均在九十五分以上，被恩施市書院中學錄取并安排在“陽光班”。通過三年拼搏，志軍最終考上了自子夢寐以求的學校，圓了自己要讀陽光班的夢。在新校里，他把成績單上的評語復印件寄給我，他在信中這樣寫道：“劉老師是您用愛包容了我，是您用愛感動了我，是您用愛改變了我的一生，謝謝您?！?/p>

通過對志軍同學的個案教育，我有深深的體會與反思：

反思之一：魯迅曾經說過：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一份勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來?！敝灰覀冇辛藢逃虒W不倦的思索，有了對工作無悔的付出，還有對學生真摯的熱愛，那么肯定會換來一份甜美的收獲。參加工作以來，我取得了一些成績，也獲得了一些榮譽。但愈是如此，我愈是清醒地意識到自己的差距與無知。我深深地懂得“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的道理，因此我從未停止過學習，向書本學習，向網絡學習，向同行學習，凡是可以促進我專業成長的，我都甘之如飴。在教育教學的征途上，我為自己的每一點進步而欣喜，為自己的每一點失誤而憂傷，正如每一個眷戀教育的人一樣。

反思之二：著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單的說，就是養成良好習慣?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ?，使我深深地懂得中學階段是人的成長的關鍵階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。