淺談在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要： 全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)新潛能”。因此，我們在小學(xué)語文教學(xué)中，就應(yīng)該從各個方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。激發(fā)他們展開想象和幻想的翅膀，可以不受限制，無拘無束的表達(dá)自己地思想，同時，注意正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)想及幻想。從而就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，我們不妨移植到語文教學(xué)上。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)新潛能”。因此，我們在小學(xué)語文教學(xué)中，就應(yīng)該從各個方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。激發(fā)他們展開想象和幻想的翅膀，可以不受限制，無拘無束的表達(dá)自己地思想，同時，注意正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)想及幻想。從而就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，我們不妨移植到語文教學(xué)上。

一、創(chuàng)設(shè)和諧教育的氛圍，鼓勵學(xué)生自主合作

把和諧教育引入課堂。從激發(fā)學(xué)生潛能出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，營造寬松、民主的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，使學(xué)生積極主動地獲取知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如：我在講《小攝影師》第一課時的時候，將課堂教學(xué)程序分為三個階段來完成：準(zhǔn)備階段——導(dǎo)學(xué)階段——應(yīng)用評價階段。準(zhǔn)備階段收集了一些錄像，通過播放不僅消除了學(xué)生們陌生的感知，也形象生動地引入學(xué)生學(xué)習(xí)新課。導(dǎo)學(xué)階段是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。這一階段 的實質(zhì)是“導(dǎo)”。為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我在教學(xué)時注重啟發(fā)、指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地通過“質(zhì)疑——探究——解惑”的方式來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 應(yīng)用性評價階段是通過學(xué)生對知識的運用來 檢測學(xué)習(xí)效果。教師通過動畫、游戲等形式多樣的激活練習(xí)來激活學(xué) 生的思維，并在知識的運用當(dāng)中使學(xué)生理解掌握知識，從而重組、運用、創(chuàng)新知識。在這個過程中，學(xué)生的文本知識將真正成為自己的知識。

二、 設(shè)計探索機(jī)會，激發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力，依靠創(chuàng)新思維

心理學(xué)告訴我們：創(chuàng)思維就是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在頭腦中創(chuàng)造出事物的心理過程，它是創(chuàng)造力的核心。創(chuàng)新思維能生前所未有的思維成果。因此，語文教學(xué)中要特別視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者在一次看圖作文輔導(dǎo)中，要求以圖中的蠶為對象，充分發(fā)揮想象，自己命題作文。學(xué)生動前，筆者拿出事先準(zhǔn)備的輔導(dǎo)資料，比較全面地介了蠶的生活習(xí)性、它為人類作出的貢獻(xiàn)以及古往來贊美蠶的一些詩句，最后講蠶的一生的結(jié)局。相資料介紹完后，學(xué)生迅速開始構(gòu)思。作文收上來后，令筆者頗感欣慰的是發(fā)現(xiàn)大部學(xué)生都做到了有話可寫，而且不少學(xué)生在作文里紛贊美了蠶的獻(xiàn)身精神。但是，讓我感到出乎意料，是有6位同學(xué)與其他贊美蠶的同學(xué)截然不同，他認(rèn)為蠶的一生是可悲的。其中最為精彩的一篇的作者認(rèn)為，蠶不思進(jìn)取，飽食終日，最后作繭自縛，己毀滅了自己。并由蠶聯(lián)想到生活中的人，蠶沒有自己”毀滅“自己”的意識，而有意識的人明知會毀自己，卻仍作繭自縛，其結(jié)果比蠶更可悲。學(xué)生由及人，文章自圓其說，閃現(xiàn)了智慧的火花。小學(xué)五級的學(xué)生能有這樣的認(rèn)識，的確難能可貴。

三、加強(qiáng)實踐，精心訓(xùn)練

在語文課堂教學(xué)中，主動探究和實踐活動是必不可少的。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以給學(xué)生提供更多的討論和交流機(jī)會，在互動、互助、溝通的過程中，有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。

實踐活動是語文課堂教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，鍛煉他們敢想、敢做、敢說的創(chuàng)新精神。能力的獲得需要實踐的土壤，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力的形成同樣離不開實踐，教師應(yīng)從培養(yǎng)開拓性、創(chuàng)造性人才的戰(zhàn)略高度出發(fā)，認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實踐的重大意義，并采取有效措施，調(diào)動學(xué)生參加創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實踐的積極性，以加快學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力形成的過程。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)把語文教學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。應(yīng)聯(lián)系實際情況，充分利用各種教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于操作、敢于打破成規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與生活實際聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更容易接受。這類訓(xùn)練能夠喚起學(xué)生豐富的想象，改善學(xué)生的思維空間，使學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)識能力的飛躍和突破，讓他們的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實。

四、 在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個吐故納新的過程，需要反復(fù)嘗試，深入探究。小學(xué)生在其學(xué)習(xí)過程中，通過其內(nèi)因的作用，獲得了一定的知識，初步養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新的精神，這樣在運用中不至于一味地操練和模仿。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神要貫穿于整個教學(xué)過程中。課堂練習(xí)是非常重要的一環(huán)，練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固。但是以往的練習(xí)只是對知識點的單純的操練、識記，學(xué)生的練習(xí)只是課堂知識的重現(xiàn)，使學(xué)生的思維停留在復(fù)現(xiàn)、鞏固階段，不能做出對知識點的進(jìn)一步深入理解和領(lǐng)悟。因此，我們要精心篩選和設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，并注意適度的深化才能達(dá)到使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、創(chuàng)新的目的。

五、大膽挖掘教材空白，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

語文課本中有很多課文都留有一定的空白，或是在結(jié)尾，或是在中間。教師要善于挖掘教材中的空白，調(diào)動學(xué)生的好奇心理、求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對課文內(nèi)容和思想感情的領(lǐng)悟。學(xué)生的創(chuàng)造力往往就在對課文 的 空白大膽想象和描述中迸發(fā)出來。如在教完《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課后，我啟發(fā)學(xué)生：戰(zhàn)斗勝利后，戰(zhàn)友們會對邱少云怎樣呢？你來為這個故事續(xù)上一個結(jié)尾。學(xué)生們頓時興致高漲，紛紛說出自己的看法。有從戰(zhàn)友角度說的，有從連長角度說的，有從朝鮮人角度說的，還有從邱少云親人角度說的……。多么豐富鮮活的想象呀！在對教材內(nèi)容的挖掘補充中，孩子們的想象能力、創(chuàng)造能力、感悟能力都得到了提高。

總之，創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉，沒有創(chuàng)新，人類就不會進(jìn)步。在現(xiàn)實的生活和實踐中許多客觀事實都證明了創(chuàng)新能力的重要作用。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，主要是科技領(lǐng)域的競爭，科技領(lǐng)域的競爭又主要是人才的競爭，因此，國家更需要創(chuàng)新型人才，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，我們小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂成為發(fā)展學(xué)生能力、展示個性、大膽創(chuàng)新的場所。