抓行為規(guī)范，促養(yǎng)成教育

摘要：教育是養(yǎng)成習慣，學生的行為習慣教育一直是教育的主題。培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范，既是對學生自身文明素質(zhì)的提高，也是關(guān)系整個社會整個民族素質(zhì)的重要問題，學習一定要將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作當做工作重點。論述了如何加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作。

關(guān)鍵詞：行為規(guī)范 養(yǎng)成教育 道德水平

一、引言

學生的行為規(guī)范教育工作是學校開展德育工作的重心，學校有義務(wù)教導學生，使學生的舉止彬彬有禮，保證他們的行為文明健康，這也是教育工作者的期望。學生是社會成員重要組成，他們是處于成長階段的小公民，學生的道德素質(zhì)發(fā)展對新一代國民道德水平具有直接影響，所以，要推行以德治國，必須不斷改進學生的道德教育，提高他們的思想道德水平，規(guī)范他們的行為。

二、加強學生行為規(guī)范，促進養(yǎng)成教育工作的方法

1.結(jié)合思想道德規(guī)律使學生養(yǎng)成好的行為規(guī)范

要規(guī)范學生日常行為，必須發(fā)揮教育的引導作用，在規(guī)范教育過程中不斷規(guī)范學生言行舉止，不僅使學生清楚如何做，還要清楚這樣做的原因。很多時候，學生的行為沒能達到教育要求是因為教師的引導、教育工作不到位。教育學生行為規(guī)范時，要將弘揚祖國的傳統(tǒng)文化和養(yǎng)成教育充分結(jié)合到一起，強化兩方面教育工作，遵守規(guī)則，懂得禮貌，特別是嚴格遵守學校的規(guī)章制度，養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在于養(yǎng)成工作，利用培養(yǎng)訓練學生道德行為，提升他們的道德意識，進而豐富他們的道德情感。教師在教育過程中需要注意克服培養(yǎng)學生道德中的知和行相脫節(jié)的問題，重視道德習慣的養(yǎng)成，嚴抓德育工作。實踐活動最能體現(xiàn)教育內(nèi)涵，讓學生的言行舉止更加標準、規(guī)范，養(yǎng)成教育既要在各種規(guī)則、規(guī)章的宣傳與制定中，又要在學生日常行為上。為了促進學生養(yǎng)成好的習慣，可以施加一些外力來配合規(guī)范教育工作的開展。具體可以先制定相關(guān)檢查制度，不定期的檢查學生的規(guī)范遵守情況，以保證學生形成良好生活習慣。檢查制度可以建立相應的管理結(jié)構(gòu)，做到層層檢查，一一落實。督促學生的日常行為規(guī)范時，必須注重勤、嚴、恒三個字，只有這樣才能保證規(guī)范得到真正貫徹。

2.建立學校德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學校德育的主體作用

培養(yǎng)學生行為規(guī)范，不僅僅是提升學生的自身綜合素質(zhì)，也是關(guān)乎整個民族整個社會素質(zhì)的關(guān)鍵性問題，學校開展德育工作需要將學守則、養(yǎng)規(guī)范工作當成重點，可以成立學生日常行為的監(jiān)督小組，小組成員可以由學生的領(lǐng)導、值班中隊及值班教師組成，監(jiān)督小組必須樹立學生全部參與行為規(guī)范教育工作的理念，對學生日常生活中不正確的言行禮儀進行校正，使全校范圍內(nèi)都形成人人重視養(yǎng)成教育，人人關(guān)注養(yǎng)成教育的良好氛圍。

3.構(gòu)建互動式的教育網(wǎng)絡(luò)，營造寓教于樂的良好教育環(huán)境

學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，一直是學校開展德育工作的重要工程，行為規(guī)范教育工作必須以人為本，參照學校和師生的實際情況，不斷拓寬渠道，落實德育工作。最常見的是在校園內(nèi)進行教育，少先隊活動能夠訓練學生的行為規(guī)范，少先隊活動里可以對學生提出各種要求，即不能吃零食、亂扔雜物、有禮貌、認真聽講，嚴格規(guī)定學生佩戴紅領(lǐng)巾等。學生很容易在集體活動過程中接受教育，例如參加一些學規(guī)范守則的比賽及主體隊會等，寓教于樂，通過活動使學生了解遵守規(guī)范的重要意義。也可以在社會和家庭中對學生實施教育。在社會活動中教育需要社會的配合與支持，具體活動例如參加有意義的義務(wù)勞動，組織學生看有意義的電影，為敬老院的老人送愛心宋文段，使學生多了解社會，將學生在社會活動中的表現(xiàn)進行評價和反饋，讓學生接受社會的正確教育及引導，不斷強化他們的行為習慣。家庭教育科研說是學校教育的重要補充，它對學校教育有著直接影響，學校通過召開家長會、開展家庭走訪等教育學生日常正確的行為規(guī)范，實現(xiàn)養(yǎng)成教育、思想道德教育目的，通過家長會和走訪，使班主任增加對學生的了解，以結(jié)合學生性格及特點展開教育工作。

4.對班主任開展德育能力的再教育、再培養(yǎng)工作

養(yǎng)成教育要求教育者一定要先受到良好教育，實際生活中，很多養(yǎng)成教育效果的不理想，都是由于教育工作者德育素質(zhì)不高。因此，教育者先受教育工作必須受到重視。教育者要成為學生表率，成為學生能夠閱讀的重要德育書籍，教育者特別是班主任一定要具有教育能力。學校必須注意培訓班主任的德育專業(yè)化水平，進而提升德育實效性，學校在制定規(guī)章制度時必須結(jié)合班主任工作積極性的提升問題和班主任小本培訓工作，使德育培訓能夠變成提升班主任專業(yè)化水平的重要平臺，通過學校的德育工作談?wù)摃嘀魅握搲确绞剑沟掠ぷ鞯南冗M經(jīng)驗與理念被班主任所擁有，指引班主任科學合理的教育學生，在教學學生過程中充分發(fā)揮他們的主導與主體作用。積極創(chuàng)造性的努力工作，以提升教育的水平與層次。學校的所有教職員工均是德育工作者，均是學生的表率與楷模，均用自身的言行及人格來感染學生，使學生在良好道德校園內(nèi)奠定基礎(chǔ)。所有教師都應該廣泛挖掘各種教育性因素，將教學教育性充分發(fā)揮出來，根據(jù)學生的要求管理精神，嚴格管理學生，評價學生的德育水平，有效治理學生不正確的言行舉止。

5.制定有效規(guī)章制度，規(guī)范學生言行，充分發(fā)揮其育人功能

開展德育工作重要的方法之一，就是制定學生的各種行為規(guī)范，訓練學生行為，要教育好學生，必須制定要求來規(guī)范他們。學生良好行為規(guī)范的培養(yǎng)，不可能通過幾次活動或教育就能完成，必須經(jīng)過長期持久的訓練工作才能實現(xiàn)。所以，需要構(gòu)建完整的教育養(yǎng)成制度，以使行為規(guī)范的教育工作獲得保障。要實施與貫徹規(guī)范的養(yǎng)成教育，可以制定詳細的制度。例如，和諧班級評比制度、值日值周制度、單項評比制度。班級評比制度使按照每個班級學生的平時表現(xiàn)經(jīng)過小組評價、自我評級及班主任推進等評出生活中的文明學生，結(jié)合學生的文明禮儀評選優(yōu)秀和諧班級，將學生的個體行為和班級集體榮譽充分結(jié)合，然學生行為得到集體監(jiān)督，幫助學生自覺遵守各項規(guī)范。值日值周制度具體是值周人員檢查日常學生在校期間的各種行為表示，對存在問題的行為進行及時矯正，及時解決反饋學生最新情況，值周人員做好每天評比與檢查工作，按照小學生的行為守則，從微處抓起，將行為規(guī)范教育工作落到實處。

三、結(jié)束語

德育工作是素質(zhì)教育工作的重心，學校要重視德育管理工作，制定學生規(guī)章制度，利用科學合理的制度來規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好行為習慣。

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