高職化學實驗教學的有效性探析

摘要：高職教育的根本性質，就是就業教育。就此來說，各專業學生的實踐操作能力和創新能力的培養與提高，是高職教育尤為重要的。高職化學的特點就是實踐性強，化學實驗是不可忽視的重要組成部分。因此，在化學實驗中結合專業，優化教學，提高教學的有效性，對學生綜合素質能力提升有著積極的推動作用和意義。而目前，高職院校尤其對于西部相對發展落后的地區，在化學教學手段上相對落后、教學的內容合理性與實用性缺乏等，使得高職化學實驗教學的有效性亟待提高、改進和改革。

關鍵詞：高職化學 實驗教學 有效性

所謂有效教學，是指以最少的時間、精力和物力投入，取得最大的教學效果，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。要實現有效教學，就必須遵循科學的規律。隨著我國高技術崗位需求的增長，培養“面向生產、建設、管理、服務第一線”的高等技術應用型人才，是當前高職教育中所有專業課程教學的主要目標。化學是一門實踐性很強的學科?；瘜W實驗不僅是激發學生探索興趣，培養創新思維的切入點，而且是培養學生動手能力、鍛煉學生實踐能力的重要手段。然而，當前高職分析化學實驗課由于習慣于“學科型”“學術型”的教學模式，不僅教學內容脫離實際，而且教學理念也始終以教師為中心，教師跟著教材走，學生跟著老師走，結果教師教得辛苦、學生學得不輕松，教學效果很不理想。改變這一狀況的策略，從宏觀上要全面貫徹素質教育方針，從微觀上說，要改革分析化學實驗課程體系，遵循學生的認知規律，注重對學生進行知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的培養，并與生產生活實際緊密相連，實現由“以教師為中心”變為“以學生為中心”，以教材為準繩變為以應用為核心，緊跟時代發展的步伐。

一、高職化學實驗教學實現有效性改革應有的原則

每一個專業課程教學的與時俱進，都有著其內在的規律，需要堅持一定的原則標準。高職化學實驗要實現符合其自身、社會要求和教育本身特點的改革，就需要堅持：

1.高職化學實驗教學的改革，必須要切實地與化學課程以及其專業特點相結合聯系，符合專業和學生的要求與需要，能夠通過學習解決遇到的問題，學以致用。因而在改革中必須突破化學實驗的機械單一模式，轉而向深層教學模式轉變。

2.突出和提高高職化學實驗教學中學生的實踐操作能力、實驗能力，以及在此基礎上學生的創新能力，提高是改革所不能偏離的。

3.高職教育的根本方向是就業教育，因而，高職化學實驗教學課程的開設和內容上都是以就業為導向的，提升學生的實踐能力、自主思維能力和觀察能力，才能體現改革的正確性，才能符合培養學生綜合素質和專業能力的要求。

二、高職化學實驗教學實現有效性提高的對策思考

1.通過化學實驗，實現“重實踐，強技能”的要求。高職化學實驗的目的是為了使學生更好地理解、掌握和運用化學理論知識以及其包含的化學基本原理，并通過觀察思考，能夠對化學現象作出正確、科學、合理的分析，使學生的實事求是精神和嚴謹的科學態度在化學實驗中得到培養與提高。因此，要提高化學實驗教學的有效性，就需要堅持在化學實驗教學中將每一項操作和知識點進行準確的展現和演示。這就要求化學實驗教師應當強化、細化對實驗過程的分解，對試劑制備過程的講解和演示，對誤差的研究與分析，對化學分離方法的介紹與訓練等，以達到學生實驗技能提高和強化，實驗操作準確科學的基本能力。

2.完善創新化學教學的內容，使化學實驗更加側重實用性特點。在培養學生實驗基本素質技能上，化學實驗教學起著極為重要的基礎性作用，但我們還應結合高職教育就業為目的這一根本特點出發，使化學實驗教學內容更加地切合專業以及今后職業工作的需要，更加具有實用性，這才更加地符合并提高化學實驗教學的有效性。為此，教師在化學實驗教學中，應對化學實驗內容進行改進、整合和大膽地創新，將孤立的化學實驗有機地聯系在一起，整合為一個具有連貫性、聯系性的化學實驗，并引入到相應的專業教學中，使學生在實踐性的操作中，將化學實驗能夠靈活地運用到專業中，并認識到其中的原理作用，以更好地培養和提高他們的大膽創新精神和自主探索思維，更好地促進他們今后在工作中的積極作用和影響。

3.積極、開放地運用好現代化的教學技術手段，更好地完善化學實驗教學模式。傳統教學中教法的單一性、呆板、缺乏微觀和細節過程演示等特點，是不言而喻的。伴隨現代化教育技術不斷地在高職院校中的廣泛推廣和運用，多媒體教學和網絡中高職化學教學課件及相關資料的豐富，將這一技術更多地引進化學實驗教學課堂，對于提高化學實驗的教學效果有著輔助性的積極作用，同時也有助于激發學生學習的積極性、參與性和興趣。此外，多媒體技術，能夠更好地將化學實驗的反應過程、變化過程等更好地通過虛擬的方式，直觀而細致地進行多種情況，多角度的演示，這也使課堂教學的氛圍更加的活躍、充滿趣味性，學生也能在其中更加深刻地理解和認識化學原理，加深他們對化學實驗操作過程的認識。

4.強化和提高教師隊伍建設?；瘜W實驗教學成效性的程度，教師的綜合素質和教學能力起著直接而重要的影響和作用。而就多數高職院校的化學實驗老師來說，他們大多缺乏企業實踐工作經驗，多是直接任教，對于相應專業的崗位要求以及工作內容缺乏了解。為此，高職院校通過校企合作等方式，在這方面應當加大對化學教師實踐培訓，并鼓勵他們更多地參與企業的實際生產過程，在實踐中認知、體驗和總結化學實驗的適應價值，學以致用地將知識傳授給高職學生，實現自身向“雙師型”教師的發展，更好地促進和實現化學實驗教學的有效性。讓化學知識的傳授融入到課堂教學中、專業需求中、工作過程中、項目培養中和現代化教學模式中。

總之，高職化學實驗教學有效性的提高，需要不斷地與時俱進的改革，也具有著很強的可行性和必要性。堅持不斷地對化學實驗的教學內容進行優化和完善，提高學生化學知識和實驗技能的同時，對于在專業學習中提升他們的綜合素質能力和專業技能也有著積極的作用，發揮著重要的意義。當然，在整個化學實驗的過程中，學生的思維能力、觀察能力和創新能力也能得到培養，起作用一樣不可小覷。為此，我們作為高職化學實驗教師，應當在認識化學實驗教學的必然性與必要性，堅持化學實驗教學改革的基本原則，對化學實驗進行全面和具有時代性與創新性的優化，使高職化學教學實驗的有效性得到不斷提升。

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