幼兒教師職業倦怠問題研究與調適策略探討

摘要：幼兒教師職業倦怠不僅危害教師自身身心健康，還直接影響到幼兒的健康成長，進而影響我國教育事業的長期發展，本文以職業倦怠定義為切入點，對幼兒教師職業倦怠成因進行分析，針對問題成因提出相關調適策略，以幫助幼兒教師克服職業倦怠問題。

關鍵詞：幼兒教師 職業倦怠 成因 策略

一、幼兒教師職業倦怠表現及其影響

職業倦怠亦稱之為“職業枯竭”，用來闡釋個體面對繁重工作壓力而引發的生理和心理枯竭現象。幼兒教師職業倦怠即幼兒教師長期處于高負荷、持續性、程序性工作環境中，工作中持續疲勞及同他人人際關系緊張而引發的自卑感、挫折感，并最終導致個體在行為、情緒、情感、認知方面表現出身心疲憊、漠不關心的精神狀態。幼兒教師職業倦怠是一種非正常精神狀態，其癥狀主要體現為對人冷漠，缺乏工作動力與目標，喪失工作熱情與積極性。

愛倫·凱曾提到：“教育一個兒童，即意味著將一個靈魂的生死權利掌握在你的手里?！睂W前教育是基礎教育，在人一生發展中起著至關重要的作用，幼兒教師則承擔保育與教育雙重責任，教師舉止言談都會深刻影響到兒童，在兒童心中留下不可磨滅印象，產生不同的教育結果。幼兒教師的職業態度與職業熱情直接影響到學前教育質量，進而影響整個教育事業。為此，積極關注并采取有效措施緩解幼兒教師職業倦怠狀態已成為當務之急。

二、幼兒教師職業倦怠成因分析

1.沉重工作負擔使幼兒教師身心疲憊

第一，“角色超載”?！敖巧d”主要體現在幼兒教師肩負多重角色使命，晨間接待是醫生，集體教學時是教育者，接待家長時是服務人員等。幼兒教師職業是體力勞動與腦力勞動的綜合，既要制作教具、創設環境、密切聯系家長，又要備課、承擔教學任務和組織教學活動。

第二，“班額超載”?！鞍囝~超載”現象在幼兒園普遍存在，教育部規定全日制幼兒園師生比為1∶6至1∶7，但相當部分幼兒園班級人數已達到40人以上。此外，眾多幼兒園仍未達到“兩教一?！钡慕處熍渲茫糠钟變簣@一個教師獨立帶班，幼兒教師工作壓力繁重。

2.社會發展和教育變革對教師提出更高要求

社會發展和信息時代的深入推動著教育變革，這也對幼兒教師專業化水平提出更高的要求與期望：首先，教育方式方面，幼兒教師要掌握一定計算機理論與操作技能，靈活使用多媒體教學；其次，教師資格認定方面，幼兒教師職業資格由師范院校培養轉向社會認定，教師職業競爭日益激烈；最后，學歷要求方面，幼兒教師職業學歷要求逐年提高，部分教師忙于各種形式進修，教師壓力重重。

3.工作待遇低、合法權益不能保障

經濟待遇也是影響幼兒教師職業倦怠的重要因素，眾所周知，幼兒教師工資待遇普遍偏低，幼兒教師背負沉重工作壓力與心理壓力，然后其實際勞動付出與所得勞動報酬相差懸殊。高物價水平與低收入反差使得幼兒教師在生活上捉襟見肘，僅僅勉強維持正常生活開支。此外，幼兒教師合法權益也難以保障，部分私立幼兒園并未嚴格執行國家《合同法》，沒有依法同被聘用教師簽訂勞動合同，教師的各項福利自然未納入工資體系。幼兒教師工資待遇低、合法權益得不到保障自然會產生職業挫敗感，從而引發職業倦怠。

4.幼兒教師職業缺乏社會應有尊重和認可

社會對幼兒教師存在一定程度認知偏差，從而導致幼兒教師職業得不到應有的尊重與認可。當前社會已對學前教育的重要性有了深刻認識，對幼兒教育投資也大幅提升，但對幼兒教師職業仍存在片面認識：第一，過度強調教師奉獻精神，社會家長不切實際的需求常使幼兒教師背負沉重工作負擔，“神圣化”教師職業忽略了教師個體感受，使幼兒教師承受巨大心理壓力。第二，將幼兒教師工作簡單等同于保姆工作，片面認為教師工作缺乏專業性和科技含量。幼兒教師工作失誤時遭受家長謾罵和指責現象也屢見不鮮，這從側面反映出幼兒教師職業缺乏社會應有的尊重與認可。

三、幼兒教師職業倦怠調適策略

1.提高幼兒教師待遇，保障幼兒教師合法權益

國家應盡快制訂出臺《學前教育法》，完善學前教育相關法律法規，以立法形式保障幼兒教師合法權益，各級各地政府、教育不悶對幼兒園辦園者資格與教師資格認定做出詳盡規定。此外，在普及義務教育形勢背景下，政府對學前教育事業同樣肩負不可推卸的責任，政府應加大對學前事業財政支持力度，切實采取有效措施幫助幼兒教師解決工資待遇、工資晉升、工作環境等問題。通過立法和提高教師待遇措施緩解幼兒教師職業倦怠，減少幼兒教師隊伍人才流失維護幼兒教師隊伍穩定性。

2.加強對幼兒教師人文關懷，創建和諧園所文化

幼兒園女性教師占據絕對優勢，為此，應充分考慮女性群體身心特點，加強對教師的人文關懷，創設和諧的文化氛圍。諸如，關注教師身體健康，施行年度免費體檢，組織慰問生病、產育教師，傳遞組織對個體的關愛；教師生日當天為其獻上鮮花或蛋糕，使其感受組織溫暖；為每位員工貼身定制合適的園服。通過對教師真誠的幫助和關懷，激發教師集體榮譽人，從而提高幼兒教師工作熱情和積極性。

3.幼兒教師要加強自身修養，不斷提高職業道德

除國家立法和提高教師工資待遇外，幼兒教師應加強自我修養，不斷提高教師專業化水平，要深刻認識到學前教育奠基性的重要地位，當成神圣事業對待，并為學前教育事業貢獻自身力量。此外，自覺加強職業道德培養，幼兒教師職業道德直接影響到學前教育質量，教師要加強自我反思和學習，以嚴格道德標準要求自我；樹立教書育人、勇于奉獻、盡職盡責、德高為師、熱愛教育的職業道德觀念，通過自身努力克服職業倦怠。

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