淺談舞蹈技術技巧在中學生舞蹈中的運用

摘要：舞蹈訓練中加強了技術技巧的訓練力度、強度，教師過度偏愛技巧、學生過度崇尚技巧、編導與演員過度依賴技巧，從而使得舞蹈“濫用”技巧的誤區越來越大。通過對舞蹈技術技巧在舞蹈中的重要性的分析，對舞蹈技術技巧在中學生舞蹈中的合理運用進行探討。

關鍵詞：舞蹈 技術技巧 中學生

一、舞蹈技術技巧在舞蹈中的重要性

舞蹈技巧課包括基本素質訓練（軟度、力度等項）、地面技巧、上下桌技巧、彈板、雙人借體等訓練內容。技巧課是專業舞蹈訓練重要的組成部分之一，是培養優秀舞蹈人才的必修科目之一。我們常說“情感是舞蹈的靈魂”，不管這句話是否完全確切，但是不可否認的是舞蹈是人們表情達意的方式，它的重點在于情感的傳達。而舞蹈中技巧所起到的作用不僅提升了動作的表現力，還可以用來提升舞蹈的觀賞性，以動作傳達想象與感覺，即“技巧是舞蹈的一種表現手段”，它在一定程度上能將舞者的內心情感表達發揮到淋漓盡致。

二、舞蹈技術技巧在中學生舞蹈中的運用

隨著素質教育發展的需求，學校的藝術教育越來越得到各級部門、各級各類學校的重視。不管是CCTV電視舞蹈大賽還是全國中小學生藝術展演的成功舉辦，都讓我們欣喜地看到了這些年來中學生舞蹈的進步與發展，而其中舞蹈技術技巧的運用也是較受爭議的內容：

1.當前中學生的舞蹈技術技巧水平

當我們還在贊嘆回味以《紅扇》《新韻秧歌》作品等為代表的北京二中中學生的舞蹈水平的時候，我們的視覺又迎來了中國人大附中、深圳高級中學、海南嘉積中學等一批批優秀的具有高超舞蹈技術技巧水平的中學生舞蹈。這里所說的高超舞蹈技術技巧，除了我們常見的前后軟翻、大跳、點翻、串翻、轉之外，甚至連專業舞蹈學生都不易做好的空翻、踺子小翻、單腿360等等都能展示得非常完美。這些技術技巧在舞蹈中的出現和使用，讓我們驚嘆部分中學生業余舞蹈團隊的專業水準。

2.中學生舞蹈技術技巧的“濫用”誤區

中學生舞蹈呈現出越來越專業化得同時，我們也看到中學生舞蹈“濫用”技術技巧的誤區。舞蹈訓練中加強了技術技巧的訓練力度、強度，教師過度偏愛技巧、學生過度崇尚技巧、編導與演員過度依賴技巧，從而使得舞蹈“濫用”技巧的誤區越來越大。我們甚至無法一時看懂這個舞蹈在表達什么？這是屬于中學生的舞蹈嗎？是雜技表演還是舞蹈表演？我們也能看到一些中學生的舞蹈團隊幾乎照搬專業舞蹈比賽中難度高的舞蹈作品，也幾乎一個技巧都不拉下。大家在稱贊這幫中學生具備超強的技術技巧的同時，也很容易把兩個團隊的表現進行對比，以中學生的年齡和理解能力、表達能力怎么能把一個專業性這么強、技術難度這么高、人物職業情感這么豐富的作品表達到位呢？那么，這個舞蹈究竟是在“炫技”還是在真正地舞蹈？也有一些編導在為中學生舞蹈中，幾乎都在用技巧“跳”，從頭跳到尾，唯一的感受就是單純展示基本功、技術技巧，根本就是“濫用”技巧。

3.在中學生舞蹈中應合理運用技術技巧

技術技巧在中學生舞蹈中的運用。我們驚奇地發現中學生舞蹈團隊表現出專業的技術技巧水平的時候，也不禁思考當前中學生舞蹈的定位與發展。眾所周知，一個優秀的舞蹈作品，并不是單純靠高超的技術技巧取勝，而表現中學生思想感情，精神世界，反映校園生活是中學生舞蹈教育的目標。北京二中的舞蹈《紅扇》，雖然已經過去很多年了，但是依然讓我們記憶深刻：編導孟艷老師很好地將現代舞的動作語匯融入到中學生的舞蹈形態當中，用大幅度的跳躍、收放以及扇花的飛舞將中學生的年輕、奔放、活力淋漓盡致地表現出來。在第四屆全國中小學生藝術展演中，給大家留下美好印象的舞蹈《陽光下，田野上》，一開始，就給我們呈現出田野上的生機、美麗的畫面，讀書的少年用了橫叉、控腿、跳躍、側空翻等嬌俏來表現自己的喜悅之情，陽光下成長的少年們也有自己的理想，他們用了大跳、雙飛燕、控腿、串翻、側手翻、揮鞭轉等技巧表現陽光下的少年們健康成長、追逐理想，這些技術技巧的運用在舞蹈中恰到好處，不僅體現了舞蹈演員的舞蹈功底、基本功，增加了觀賞性和藝術性，而且生動地表現了陽光下、田野上健康茁壯成長的少年們熱愛土地、熱愛學習、熱愛生活的情感。因此，只有選用準確的、符合中學生心理、生理和形象的舞蹈動作才能更好地表現主題。

以上我們所舉的例子和職業性舞蹈教育有相似之處，但是在中學的舞蹈教育中，除了少數舞蹈特長生的舞蹈教育之外，更多的是普及型的舞蹈教育，它在教學上的專業性和正規性都與職業舞蹈教育有一定差距。呂藝生教授曾提到的：“普及型舞蹈教育制度，是一種將舞蹈教育滲透在普通教育之中的制度，它與普通教育同步進行，教育覆蓋面很寬。”普及性舞蹈教育，它的訓練并不是為了獲得某種舞蹈技能，而是為了通過舞蹈這種藝術形式來協調人的肢體，從而協調人的身心，健美人的形體，端莊儀表舉止，獲取人體文化知識，從而得到情操的陶冶，開啟智力，增強創造能力。中學生的年齡在12～18歲之間，正好是孩子肢體生長發育的時期，對這個年齡段的孩子進行基本功的訓練，即軟開度和彈跳、旋轉等簡單技巧。我們應該從過去注重單純的舞蹈技巧的訓練，轉變到促進學生藝術能力與人文素養的整合發展上。我們應認識到僅僅有舞蹈技藝是不夠的，還需要對學生藝術精神、藝術氣質以至開拓性思維進行培養，提高其審美水平。

我們將技巧運用在中學生舞蹈教學中時，應注意到：技術技巧的訓練和情感表達的引導之間是相互作用的，二者的有機結合，才能培養出舞蹈素質教育下的優秀綜合性舞蹈人才。讓我們一同期待，中學生舞蹈能在所有舞蹈教育工作者的努力下，蓬勃發展。

參考文獻：

[1]王曉琴.中國舞蹈技巧課教材《前言》.福建科技出版社.

[2]呂藝生.舞蹈教育學.上海音樂出版社.