留守兒童教育問題現狀與對策分析

摘要：在經濟日益迅猛發展的今天，由于城鄉收入存在差異，大批農村青年選擇進城務工，隨之而來的就是留守兒童的問題。隨著社會文明建設不斷完善，留守兒童問題也引起了越來越多的關注。留守兒童問題的出現，是由多個因素造成的，如教育環境、生活環境以及兒童心理等。而解決好留守兒童問題，有助于社會的穩定、和諧。對留守兒童教育問題現狀與對策進行分析和討論。

關鍵詞：留守兒童 教育問題 現狀 對策

隨著我國社會不斷發展，留守兒童問題也日益嚴重，不可忽略。留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區進行工作，而孩子仍留在原地區生活，從而造成了孩子與父母分隔兩地，長期不能見面，不能共同的生活的現狀。留守兒童問題最早是出現在我國上世紀80年代用工潮中，農村青年進入城市工作，從而使孩子獨自生活，與父母分開。留守兒童群體存在眾多問題，其中教育問題最為嚴重，也最應該得到及時的解決。本文通過我國留守兒童問題現狀、留守兒童存在問題分析以及解決留守兒童存在問題的相應措施三方面，對留守兒童教育問題進行探討。

一、我國留守兒童問題現狀

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方在外地工作，不具備經常和孩子生活在一起的條件，此類家庭中的孩子被稱為留守兒童，主要指年齡在14周歲以下的孩子。留守兒童家庭的形式主要分為四類：第一類，父母一方在外地工作，另一方可同孩子進行正常的日常生活；第二類，父母雙方均在外地工作，孩子與祖父母在一起生活；第三類，父母雙方均在外地工作，且孩子祖父母不具有撫養條件，孩子與其他親屬在一起生活；第四類，父母雙方均在外地工作，孩子獨自在家維持生活。由國家有關統計數據顯示，近年來，由于我國經濟發展速度越來越快，進城務工現象越來越普遍，隨之而來的留守兒童數量直線上升，留守兒童問題早已成為不可避免的嚴重社會問題。而我國以現階段的水平來講，還不足以完全解決這一問題，留守兒童管理體系尚未完全形成。留守兒童越來越多地出現了不同程度的心理問題，正常的管理活動無法有效展開，為問題的解決帶來了不小的難度。對于留守兒童來說，父母參與到對孩子的管理當中是解決問題的有效辦法，但父母應注意與孩子心靈上的溝通，不能僅僅局限于物質的補償，忽略心理教育將會對孩子的成長帶來負面影響。同時，全社會也要全力關注留守兒童問題，協同合作，最終建立起一個完善的、高效的管理體制。

二、留守兒童存在問題分析

1.留守兒童缺乏正常的家庭教育

家庭教育是兒童在成長過程中最為重要的一個環節，是連接著孩子和社會的重要一環，是社會其他部分無法替代的。我國的留守兒童問題主要存在于農村和一些偏遠地區，而農村留守兒童大多由祖父母進行撫養。祖父母在孩子的教育過程中過于溺愛，不能正確、客觀地進行孩子的教育工作，這種教育方式對孩子的成長極為不利，不利于良好心理的養成。據有關數據統計，留守兒童大多是8到12歲的兒童，正處于生理、心理快速成長的階段，性格較為敏感，與父母長時間的分離，更易使他們形成膽小、自卑等一系列不利于融入社會的心理和性格。留守兒童的監護人大都是年紀較大的祖父母，無法與孩子進行有效地溝通和傾聽。長此以往，容易導致孩子形成孤僻、冷漠的性格。由于工作繁忙，家長通常選擇不與孩子進行溝通，只單純地保障孩子的物質生活，孩子在生活中、學習中的困擾不能得到及時的解決，煩悶的心情不能得到及時的排遣，會誘發孩子形成不同程度的心理問題，而對于心理問題的疏導又是極為困難的。

2.留守兒童學習方面所受的影響

留守兒童的主要形式分別為父母一方外出，一方與孩子一同留守，以及父母雙方均外出工作。在一個家庭中，男性為主要勞動力，因此外出勞動的重任往往由男性來承擔，母親與孩子一同在家生活。女性要承擔家庭生活的全部責任，如做家務、照顧孩子老人以及做農活等。由于精力有限和時間有限等一系列影響因素，導致母親對孩子的教育有所缺失，不能很好地管理孩子的學習，同時由于個人知識水平的限制，往往也不能對孩子的學習進行輔導。而對于祖父母承擔孩子監護任務的家庭來說，這種現象就更為明顯，祖父母更多地照顧了孩子的衣食起居，而對孩子的學習方面有所忽略，并且也沒有多余的精力給予充分關注。

3.社會環境對留守兒童帶來的影響

由于留守兒童的的年紀普遍偏小，就讀的多為低年級，學習壓力較小，因此擁有較多的空閑時間。當家庭管理有所疏忽時，就很容易造成孩子過多地接觸社會，在沒有形成完全的自我保護能力和辨別是非能力之前，社會上的一些不良風氣和現象極易對孩子造成影響，使得孩子養成一些不良的習慣。同時，長時間脫離監護人的管理，也容易出現一系列安全問題。

三、解決留守兒童問題的相應措施

為了更好、更徹底地解決留守兒童問題，就必需使家庭、學校以及社會三方進行緊密配合、協同解決。政府部門要利用自身的便利條件組織人員對本地區留守兒童情況進行逐一的摸排，力求掌握每個孩子的具體情況，并對留守兒童現狀進行深入的調查和研究，結合調查結果制定相應的管理辦法。而學校在留守兒童的教育中是一個極其重要的角色，在學生不具備走讀的情況下，要積極提高寄宿條件和管理水平。在保證孩子人身安全的前提下進行良好的學校教育，使得留守兒童接受高水平的文化教育和心理教育，幫助孩子健康人格的養成。同時，家庭教育也極為關鍵，父母應通過各種方式經常與孩子進行交流，幫助孩子解決成長過程中所遇到的困難。

四、小結

農村勞動力外出務工的最終目的是為了改善生活條件，但這其中卻涌現出了留守兒童問題。留守兒童問題是影響到社會穩定、和諧、人民生活美滿的重要問題，需要全社會基于高度關注，盡快使問題得到緩解和改善。然而，解決留守兒童問題需要經歷一個復雜的過程和較長的時期，需要社會各界、政府各部門進行通力合作，從家庭方面、社會公益方面以及學校教育方面著手進行解決。

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