閃光行動 潤澤心靈

【關鍵詞】青春閃光；潤澤心靈；幸福成長

【中圖分類號】G625.1" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）36-0027-02

班主任作為學校最基礎的管理者，是班集體建設的指導者，也是學生健康成長的引領者，對教育發展和學生成長起著至關重要的作用。每一名班主任都需要以青春閃光行動，潤澤每一個學生的心靈，追尋教育之幸福。石喜鳳老師用自己的閃光行動，將班級建設成少年們夢想最開始的地方，學生在立德潤心的青春閃光行動中、在實現夢想和生命成長的過程中熠熠生輝。

一、學習，筑潤心之基

一是學于書。書籍是常伴身邊最好的老師。要成為一名優秀的班主任，不僅要積極實踐，勇于創新，也要多讀書，讀全國優秀班主任工作案例叢書、讀教育故事等，用先進的教育理論、成功的教育經驗指導自己的工作。石老師作為蘇州市德育學科帶頭人，帶領著學校班主任工作室的成員一起研讀班級管理相關圖書，定期開展讀書沙龍活動，使班主任們真正做到了“沉浸式閱讀”，對于班級管理中方方面面的問題，都有了深刻的體會，并積極嘗試運用到自己的班級管理中。

二是學于人。教育教學聯盟、名班主任工作室、各級各類專業培訓等學術教研平臺是班主任學習、研修的重要資源。名師引領，傳承神圣的師道先風，能讓學術領導力激活教師自身持續成長的動力。石老師先后參加了2023年全國中小學班主任示范培訓班、江蘇省中小學心理健康教育研討會、蘇州市“張華”名優教師工作室等，用學術研究的方式守護班主任專業精進的道路，用學術團體、名師的平臺助推自我成長。

三是學無限。教師的學習成長應該是沒有邊界的。石老師作為學校“三人行”班主任工作室的領銜人，經常組織學校的班主任教研團隊研發線上開放式學習資源，并結合線下的班主任工作坊，開展主題班會課競賽、微班會課競賽、評語改革研討會等。這種線上、線下資源融合的方式，有利于促進教師在大數據、大平臺中深度學習、專業發展。

愿學習、會學習、廣學習，石老師以自己孜孜不倦的學習行動，為班主任潤心成長的教育之路奠定扎實根基，影響著班級的每一個學生，激勵著每一個學生對學習和成長保持著極大的熱情。

二、實踐，促潤心之行

在具身認知視角下，品格提升是一場有代入感的道德學習，在場的、沉浸式的實踐是實現品格提升的重要途徑。只有在實踐中體驗和踐行，才能達到真正的理解和應用。教師要為每位學生創造機會和舞臺，讓他們用自己的特點和亮點來表達，進而促進其品格的提升。

石老師正是這樣的踐行者，她在班級專門設置綠植區，開展班級綠化活動。養育綠植不僅是一項有益身心的實踐活動，還與生命教育緊密相連，能夠作為生動的活教材，幫助學生更好地理解生命的意義和價值。她通過養育綠植來進行生命教育：責任感培養、認知生命循環、學會耐心與堅持、提升環保意識、失敗與再嘗試、建立情感聯結等。養育綠植不僅能夠美化環境，還成為生命教育的實踐行動，讓學生在親自動手的過程中學習有關生命的重要課程。

石老師是一個有心人，她在班級開展“老班邀談”活動，以便更好地了解學生的心理動態。每天午飯后，在“青禾園”內總能看到她和學生在邊走邊聊天，時而幫學生整理一下紅領巾，時而用手輕輕拉著學生的手，時而一起觀賞自由飛舞的蝴蝶。15分鐘總是那么短暫，但是每次回到教室，學生總是被注入了新的活力，積極投入學習生活。

三、反思，聚潤心之力

躬身自省促進步，不負時光不負己。在班主任的教育之路上，思中行更穩，行后必有思。每天發生在班主任身邊的事情很多，而每一個教育案例都是我們成長的寶貴經驗，若我們花一點時間，通過書寫案例記錄、成長檔案、“我的育人故事”等方式，使之具體化、系統化，就會變得更有意義。因此，利用碎片化時間，將學習到的知識和教育經驗以及班級管理中的好方法轉化為策略，整理成班級管理案例策略集，從而進行更深入系統的課題探究，不失為一個提升專業能力的好方法。

在做好日常班級管理工作之余，每日復盤也是班主任呵護良好師生關系的重要途徑。反思與學生的溝通，反思班級事務的處理，從而構想進一步改進的舉措，讓學生能從內心自發地“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。石老師在班級設立了“青禾解憂角”，這一常態化的活動受到了全班學生的歡迎，學生愿意把平時的負面情緒都表達出來——同學之間的矛盾、和爸爸媽媽的沖突等，石老師總會一個個記錄下來，一件件地處理。學生的情緒得到了撫慰，家長也真切感受到了石老師對學生的真心。

家校共育是班主任工作中不可忽視的一環。班主任要主動架起家校溝通的橋梁，提高家長的共育意識，建立家校合作共育模式，充分發揮家長在家校共育中的作用。當家長遇到困惑或感到焦慮時，石老師總會耐心傾聽家長的傾訴，及時給出有效建議，讓家長在育兒過程中有抓手，緩解焦慮。她總是和家長一起，為學生的全面發展和健康成長助力。

教育是一場溫柔的堅持，也是一場向美而行的遇見。班主任要以恒以立德的決心，用閃光行動，潤澤每一個學生的心靈。心中有愛，眼里有光，讓我們蹲下身來，靜待花開，做幸福的班主任，育幸福的少年。

（作者系南京師范大學附屬蘇州石湖中學副校長，蘇州市語文學科帶頭人，蘇州市“雙十佳”教師）

責任編輯：汪天穎