影響學校傳染病疫情報告的因素調查分析

摘要：目的 調查影響學校傳染病疫情報告的相關因素。方法 抽樣選取某地4所院校出現的5例疫情，采用調查問卷的方式調查分析傳染病疫情報告的相關情況。結果 疫情發現時間，從快到慢分別為專職校醫、衛生院臨床醫生、教師以及鄉防保醫生，病情發現時間為甲校（5d）、乙校（8d）、丙校（11d）、丁校（15d），集中于校醫室更容易發現疫情。結論 做好學校傳染病疫情的報告，可有利于實施及時有效的處理措施，有利于保證學生的生命健康。

關鍵詞：學校傳染病；疫情報告；因素

學校為一個人口密集區域，一旦發現傳染病疫情，具有較嚴重的危險性。但學校疫情防治具有相對滯后性，會影響傳染病情的控制處理[1]。如何有效縮短疫情報告時間，是有效控制疫情傳播的重要方法。本文重點分析學校傳染病疫情報告的相關影響因素，并以此為依據，提高疫情防治效果。

1 臨床資料

抽樣選取某地4所院校出現的5例疫情（分別為甲乙丙丁4所學校），對學校疫情情況進行分析研究。5例疫情為細菌性痢疾，其中2例為福氏1a型，3例為福氏2b型。同時由相同調查人員對現場進行調查，調查對象包括個體診所有關人員、村衛生所、鄉衛生院、學校以及縣疾病預防控制中心。

2 結果

2.1疫情發現者以及發現時間 疫情發現時間，從快到慢分別為專職校醫、衛生院臨床醫生、教師以及鄉防保醫生，病情發現時間為甲校（5d）、乙校（8d）、丙校（11d）、丁校（15d），見表1。

2.2就診地點與就診時間 見表2。

從表2中可以看出，疫情發現較早的甲乙兩所學校的就診人數為23、55例，但有52.2%、52.7% 患者在同一地點接受治療；而病情發現較晚的丙丁兩組患者，就診人數為80、120例主要集中在個體診所中，表明影響疫情治療效果的是就診地點。其中甲校疫情發現時間明顯早于乙校，表明集中于校醫室更容易發現疫情。

3 討論

傳染病是病原體在人與人、人與動物、動物與動物之間相互傳播的一類疾病。病原體中主要為微生物，少數為寄生蟲。在對傳染病進行防治時，防疫部門應制定明確的疫情報告，并針對具體傳染病的傳播，實施有針對性的治療[2]。在發現疫情后應及時向防疫部門報告，將其稱為法定傳染病。傳染病的傳播需要具備傳染源、傳染途徑以及易感人群。若其中任何一個環節斷裂，即可切斷傳染病傳播。學校作為一個人口密集的場所，一旦出現傳染疫情，會迅速傳播蔓延，產生嚴重的不良影響。這不僅影響了學生的學習以及身心健康，同時嚴重疫情還會導致教學秩序混亂，導致不能正常授課。學校作為一個特殊的公共場所，其具有相對獨立性以及社會性，這與學校的傳染疫情密切相關[3]。本文選擇4所一般情況相同的發生疫情的學校，對學校傳染病疫情的報告因素進行分析。從研究中可以看出，本次研究中學生疫情的發現，其中發現快慢學校分別為甲校（5d）、乙校（8d）、丙校（11d）、丁校（15d），發現病情人員從早到晚分別為專職校醫、衛生院臨床醫生、教師以及鄉防保醫生，集中于校醫室更容易發現疫情。調查研究結果表明，應建議學生實施寄宿制，同時建議學生在看病就診時，以校醫為主。若在1d內發現相同病例異常增多，應立即報告上級部門，采取有效措施控制患者疾病。同時醫務人員應不斷提高診斷治療水平，采取有效防控措施，防控疫情的惡化發展。

參考文獻：

[1]侯任務.試論中小學校區傳染病疫情的防控舉措[J].中國醫藥指南，2012，10（10）：707-708.

[2]宋奇，宋文.如何預防和控制學校傳染病[J].求醫問藥（學術版），2012，13（3）：785-786.

[3]徐正章，周明香，邵文東.淺談如何搞好學校傳染病防控工作[J].中國民族民間醫藥，2010，43（24）：785-786.編輯/哈濤