口腔專科護士專業知識現狀及培訓需求調查分析

摘要：目的 通過對口腔專科護士的知識現狀和培訓需求進行調查，提出相應的可行性建議。方法 通過調查問卷的形式對醫生和戶數兩大群體進行調差，對得到的結果進行數據分析。結果 超過96%的護士表示愿意接受培訓，但是有將近50%的護士表示當前的培訓結果普遍欠佳，需要更加系統的專科培訓。超過95%的醫生和護士認為應當推廣適當的醫療模式和臨床實踐普及率，但只有少數的醫護人員已經實現了科學醫療模式的運用。結論 對口腔專科護士的專業知識培訓不僅是當前現實的需要，更是口腔醫學發展的需要，需要采取多種培訓方法，加強科學醫療模式和技術的培訓。

關鍵詞：口腔專科；護士；專業知識現狀；培訓需求調查

研究發現，在我國一直以來的口腔醫學培養體系中，口腔護士的培養相對于口腔醫師的培養一直較為落后[1]。國內各大院校對于口腔護理專業的開設也較少，因此，很多口腔專科的護士表現出缺乏專業護理知識與技能的問題。隨著業內這一方面的不斷研究和發展，醫學模式在口腔醫學中不斷轉變，整體護理的觀念不斷形成，口腔專科的護士必須具備更加專業的技能才能勝任工作。培訓作為提升口腔專科護士知識和技能的有效途徑，應當受到廣泛重視，下文將針對這一問題對特定范圍內口腔專科護士接受專業培訓的現狀進行調查，探索有效的培訓模式和培訓建議。

1 資料與方法

1.1一般資料 調查中主要選用某城區的口腔專科醫生及護士，包括醫院和私營診所中從事口腔專業的所有人員。

1.2方法 通過發放問卷對口腔科醫生和護士進行調查，并且對二者設計不同的問卷內容。總計發放調查問卷100份，全部回收，問卷有效率100%。調查的主要內容包括：醫生和護士的個人基本情況、基本知識情況、護士的培訓需求和現狀、接受理論培訓的方式和時間、專業知識的來源、四手操作的熟悉程度和應用現狀以及當前口腔專科護士對培訓現狀的滿意度等。

2 結果

2.1調查對象的人口學特征 在接受調查的醫生當中，有20%的男性和30%的女性，80%以上的醫生為本科以上學歷，并且50%以上的工作年限在10年以上。接受調查的護士當中，98%為女性，年齡主要集中在20～35歲，其中20～25歲的護士占總數的54%，90%的護士具有專科及以上學歷，65%的護士工作年限在5年以下。

2.2口腔專科護士培訓現狀調查 從調查結果來看，口腔專科護士接受的理論培訓在時間上，40%的人在1個月以下，35%的人在1～3個月，15%的人在3～6個月，10%的人在6個月以上。獲得相應知識的階段在校的為15%，工作期間參加培訓的為50%，還有35%是通過工作經驗積累得來。口腔專科護士對于現有培訓模式的滿意程度上，不滿意的為5%、一般的為40%、滿意的為50%、非常滿意的為5%。

2.3口腔專科護士專業知識掌握情況及培訓需求 在調查中，有96%的護士表示自己有接受更高水平培訓的需求和工作需要。而對于科學的醫療操作模式，大部分護士表示有所了解，但真正的應用較少。30%的護士接受過有關于\"四手操作\"的培訓，但是很少有機會和平臺合理運用。

3 討論

3.1開展口腔專科護士培訓的必要性 口腔專科護士對專業知識的掌握和熟練運用對其高質量高效率的診療工作是至關重要的[2]。因此，在對口腔專科護士進行培訓時要重點關注其基礎知識的掌握和靈活運用，提高其專業水平。同時，大力開展口腔專科護士的培訓也勢在必行，必須得到應有的重視程度。

3.2開展口腔專科護士培訓的方法探討

3.2.1導師帶教制教學，雙向測評制考核培訓效果 從調查結果中能夠清楚的看到，絕大部分的醫生相對護士來說學歷較高，且臨床工作經驗更豐富，而很多護士都是剛從學校畢業就進入護理崗位，缺乏相應的經驗。因此，在實際工作中可以通過導師帶教制度，讓高學歷、經驗豐富的醫師和護士對工作資歷淺的護士進行帶教，完成適當的培訓。雙向測評的培訓機制一方面可以督促護士努力學習和提高，另一方面也可以推到有經驗的醫護工作者完成帶教工作。這項工作能夠更加規范化、科學化的促進新任護士的角色轉變，提高業務能力和工作水平。

3.2.2同輩教育法輔助口腔專科護士培訓 同輩教育法是在同輩之間互相容納的特點上得來的，通過同輩之間的成員在學習過程中將理論和心得告知群體中其他成員，從而產生共鳴和共同促進效果，達到預期的學習目標。同輩教育法不僅能夠促使同輩的施教者和受教者同時的到能力的提升，而且還能全面提升護士的綜合素質，減輕其在臨床工作中的壓力。這就要求同輩工作者之間充分的溝通和交流，在一定的人際交往能力下不斷進步。

3.3開展口腔專科護士培訓應重視科學操作模式 在進行口腔專科護士的培訓時，要能夠與時俱進，讓學習者掌握最新的技術、方法和理論。要在培訓的過程中推廣和普及最近的科學操作模式，讓口腔專科護士主動參與到診療過程鐘來，掌握專業知識的同時熟悉基本的醫療設備，規范化的完成診療任務，提升診療效率。如近些年廣泛推廣的四手操作模式：四手操作是指在口腔治療過程中，每名醫師均配1名護士，醫護均是坐位操作，2人共四手同時進行工作，護士平穩而迅速地為醫師傳遞各種器械、材料及其他用品，這種操作稱之為四手操作[3]。它是一種高效率的牙科操作技術和現代化的服務形式。在培訓中應當重視這些科學操作模式的介紹和培養。

綜上所述，對口腔專科護士專業知識現狀和培訓需求的調查具有重要意義，筆者在今后還將進行更加深入和廣泛的研究，以期能夠更好的促進其發展。

參考文獻：

[1]趙麗萍，安志潔，顏妍，等.我國新畢業護士規范化培訓現狀[J].中國誤診學雜志，2010，（02）.

[2]劉麗杰.口腔科護士的臨床價值[J]. 醫學信息（上旬刊），2010，（10） .

[3] 曹玲，張一兵.四手操作在口腔治療中的護理配合[J].臨床口腔醫學雜志，2010，（04）.

編輯/劉小燕