淺談班級凝聚力

淺談班級凝聚力

于本成 慕金強 徐州工業職業技術學院

摘 要：一個班級凝聚力是班級文化氛圍最基礎的部分，它從多個方面展示著一個班級的生機和活力。現如今年中國的教學管理及班級建設中存在著許多的問題，因此，如何增強班級凝聚力，加強班級管理，提高學生的團隊意識和集體榮譽有著極其重要的意義。

關鍵詞：班級建設；凝聚；團結；影響

大學是學生必須要經歷的一個小的社會集體，在這個小社會中不僅需要適應學習和生活環境的改變，還要面臨著龐大的人脈群體。在本文中，筆者所指的凝聚力是群體凝聚力的一種，是指班級學生在班級共同發展目標的指引下，自愿分擔班級風險，承擔班級責任，對班級有一種貴任感、使命感和歸屬感[1]。

當前大學班級建設中存在著許多的問題，對班級的發展有著極其重要的影響，主要問題筆者總結以下幾點進行分析：

1.學生缺少團隊意識和合作精神

現如今社會利益發展，嚴重影響著部分學生的思想，一部分學生存在自私、固執和麻木的現象。很多學生受社會發展的影響，信奉“人不為己， 天誅地滅”處世方法，總是用一種冷漠的眼神去看待所有的人和事。有大部分學生覺得，只要管好跟自己有關的事情就可以了，只要不傷及到我的利益，誰會去管。我們習慣性地把這種人做“小皇帝”， 這一問題也從側面說明了目前90后學生自我意識膨脹，團隊協作意識的缺失。如果學生過分追求自我，遇到問題便從本身利益出發，不考慮集體利益。大學生這種不正確的生活和學習方法不僅影響著自身的學習，也影響了整個班級建設的發展[2]。

2.以寢室為中心，嚴重阻礙了學生之間的群體溝通

目前在很多學校中也存在著這樣一種現象，學生的班級凝聚力意識太差，主要是以寢室為單位進行活動。比如剛開始的班干競選，基本上是選自己寢室的同學。班級開展活動或者聚餐時，也是以寢室為單位聚集成小集體。導致班級干部無法正常開展班級工作，一個班級的學生因為不經常在一起，空間的阻隔最終造成同學之間缺乏團結的現象很嚴重[3]。

3.同專業不同班級間存在“非正常性競爭”

在大學校園了，相同的專業的班級都不止一個，隨著時間和其他事情的影響，各個班級會不斷的出現不同特點，班級之間的差距也逐漸拉開。班級間在參加學校組織的活動評比中，矛盾逐漸展現，最能展現這一現象的是在獎學金評比的過程中，獎學金評比是按照專業大類進行的而非班級，所以，不同班級便會在此時開始“較真”，對不同參評項目的加分問題展開“抗爭”，結果，原本關系還不錯的班級之間也會產生一點小摩擦。

在加強班級凝聚力建設中的過程中，應將班級建設成一個和諧班級。所謂和諧班級就是要加強和促進班級全體同學、班級制度、班級精神等各種不同要素之間的共同發展，在社會生活中顧全大局，自覺維護班級的穩定。因此，筆者認為應從以下幾方面入手：

1.合理設班級成員的角色，增加班級成員的滿意度

通過班級內部各種角色設立，使每個斑級成員在班級中都有一定的職務，承載一定的權力和義務，有份自己滿意的職務，這有利于調動每個成員的激情，極力的促進班級凝聚力。這主要表現在兩個方面：第一，提供展示自我的舞臺，激發每個成員的學習和工作熱情，組建一支能干的班干部隊伍。班級干部明確分工，弄清每個人的職務，各施其責。第二，利用情感凝聚更多的人，關心愛護每個成員，建設和諧的班級。班級要形成一種相互關懷，相互鼓勵的氛圍，讓班級學生能夠感覺到自己被重視、被關心，感覺到“家”的溫暖。

2.把握時機，在活動中強化班級的凝聚力

班級也要經常舉行各種各樣的小活動，比如主題班會、團課、元旦晚會等。在開展活動時，組織者要充分利用活動的機會制定一份整體的活動計劃，讓活動在老師和學生之間建立起橋梁，加深老師和同學之間的關系，使師生之間能夠相互理解，相互配合。同學們在活動中不僅增強了自己主人翁精神，同時班級的凝聚力也增強了。而在舉行活動中，要要注重班級榮譽感的培養，因為有了集體榮譽感，就能讓學生在從事各項活動中從集體的角度出發，就不會做有損于集體榮譽的事情 [4]。

3.加強班級特色文化建設，建立增強班級凝聚力的激勵機制

針對班級特點，每個班級形成自己的班級文化。引導班級大學生以此為核心，開展各種班級集體活動，形成自己班級的文化特色[5]。時間久了，學生就會受到班級的影響，不斷的加入到班級建設當中，會不自覺地把這一思想融入到學習或生活中去。有了共同的班級文化，班級的凝聚力便會增強，班級文化包括班歌、班徽、班訓、班旗等。制定學生量化考核條例，把學生的日常行為與學年評優、獎勵等結合起來形成有效的激勵制度。尤其是學生在積極參加學校活動時給予相應的加分，不參加班級減分的措施。再將這一部分得分與學生自評結合起來，再加上學生手冊內明確規定的素質獎勵分。同時，在先進班集體的創建過程中，要嚴格遵循學校的相關加減分政。

總之，班級凝聚力建設是一項長期而艱巨的任務，不能指望一揮而就，更不能期待一勞永逸。加強班級凝滾力建設，對于培養社會主義的合格建設者和可靠接班人，加強學生管理模式的創新，探索高等教育改革其有重要的

意義。

參考文獻：

[1]高等學校班級建設存在的主要問題及對策

[2]沈陽農業大學學報社會科學版

[3]趙小創. 高校班級凝聚力建設的影響因素及策略研究.消費導刊

[4]陳萬陽，鄧劍華. 談高校和諧班級建設與大學生成才.管理觀察

[5]王大壯. 高校班集體的凝聚力建設問題管窺.吉林省教育學院