巧用語序

吳建南

一天，上語文課時，張老師微笑地讀著一個造句“一輛輛汽車在闊寬的高速公路上行駛?！辈枺骸斑@句話有沒有錯，錯在什么地方？請大家思考?！?/p>

張老師先給同學們講兩個故事。第一個故事是《兩字顛倒丟性命》：

清朝末年，有一位農夫叫王武，上山砍毛竹。不料，他砍的毛竹中，有一根毛竹溜下山，毛竹尾巴正巧刺中了過路人李華的心臟，李華當場身亡。王武進了監牢，他寫悔過書時，竟把“竹溜死人”，寫成“溜竹死人”?！爸窳锼廊恕钡囊馑际侵钢褡约毫锵氯?，刺死了人。而“溜竹死人”是指人把竹子故意溜下去傷害別人，犯了故意傷害罪。粗心的縣官，就據此悔過書把王武定為死罪?！爸窳铩焙汀傲镏瘛?，僅兩字顛倒，王武竟把自己的命送了。

另一個故事是《顛倒語序救百人》：云南解放前夕，有近百名愛國人士被軍統特務逮捕。當時任國民黨云南省主席的盧漢將軍，打電報給蔣介石，為這些愛國人士說情。蔣介石回電說：“情有可原，罪無可逭?！薄板铡钡囊馑际翘?、避。盧將軍看到回電后，知道蔣介石一定要殺害這些愛國人士，心里很焦急，便拿著這份電文找李根源先生。李先生看了電文后，便提筆把語序改為：“罪無可逭，情有可原?！庇谑?，意思變了過來。軍統特務頭目看了修改后的電文，理解為“他們雖罪責難逃，但先生您替他們說情，只好赦免。”便把這些愛國人士全都放了。

你們聽了這兩個故事后，有什么感受？首先舉手的是張芳同學，她站起來說：“詞語順序正確與否，事關重大。第一大故事中的那個農夫把‘竹溜死人寫為‘溜竹死人，結果掉了腦袋，丟了性命；而盧漢將軍請求李根源先生改電文，將‘情有可原，罪無可逭改為‘罪無可逭，情有可原。結果，語序一改，救出近百名愛國人士?！崩钊A紅著臉，不好意思地舉手站起來說：“老師，你開頭例舉的造句是我寫的，‘闊寬應改為‘寬闊這才對。今后我在造句、作文中一定要注意詞語的順序?！睆埨蠋煾吲d地點點頭。

由此可見，同學們平時造句、寫作文，用詞語要推敲，要注意正確地使用語序。

（千子/編輯）