新形勢下高職院校就業指導工作存在的問題及對策

摘要：在社會不斷進步，經濟日益繁榮，市場競爭日趨激烈的當今時代，社會的人才需求日益朝著高水平發展，使得高職院校的畢業生面臨著日益嚴峻的就業形勢。而面對這一情況，高職院校應當積極加強和改善就業指導工作，切實為畢業生就業能力的提高做好服務和指導，緩解就業壓力，推進其順利就業，從而實現高職教育的目標，并維護社會和諧穩定。

關鍵詞：就業指導 問題 對策

近些年來，我國高校畢業生人數呈現快速增長的狀況，增長速度保持10%左右，而且每年還有很多往屆畢業生急于求職，加劇了高校畢業生的就業難的問題。在傳統就業市場當中，學歷成為人才招聘的重要指標，面對普通高校的畢業生，高職院校的畢業生自然面臨著更大壓力。而高職院校在就業指導方面的工作開展較晚，難以適應當前嚴峻的就業形勢，尚且處于薄弱環節。高職院校應當加大力度加強和改進高職院校的就業指導工作，切實履行幫助學生就業的職責，維護學生受教育的權力。筆者結合實際工作經驗，對當前高職院校就業指導工作中所存在的問題進行分析，然后基于此提出相應的對策，以期能夠有助于高職生的就業。

1 新形勢下高職院校就業指導工作存在的問題

在大學生就業過程中，就業指導有著不可或缺的地位，它能夠有效幫助學生解決就業問題，實現由學生向社會工作者的角色轉變。目前，對于就業指導工作的重要意義，高職院校已經有了較為清楚的認識，但是具體的工作還尚待加強。對于高職院校就業指導工作中存在的問題，可以從就業指導時間、課程設置和工作內容三個方面來進行分析。

1.1 就業指導時間安排不妥 當前，多數高職院校的就業指導工作開展較晚，多在最后一個學期才進行，由于時間較短，難以起到真正的效果。僅僅是在面試技巧、了解擇業簽約過程等方面有所提高，無法真正使畢業生的工作能力、創業能力得以提高，也不能讓畢業生及時了解人才需求，從而調整就業方向。另外，這種安排也不符合國家的全程化就業指導思想，存在著行政化工作傾向。

1.2 學生學習就業指導課積極性不高 很多高職院校往往以選修課的形式來開設就業指導課程，更有的以簡單發放有關書籍或光盤讓學生自學的方式來取代課程。如此一來，并不能真正使學生獲得相關的指導。而有些學校確實開展了相關的就業指導活動，但是涉及的范圍較小，大部分學生都得不到應有的鍛煉。

1.3 就業指導內容有待充實 不少高職院校往往以講解方針政策、發布就業信息、指導擇業方法和技巧等方式來開展就業指導工作，缺乏全面性、系統性；而且多以報告會、講座等形式開展就業指導工作?？傊?，內容枯燥，形式單一，沒有顯著的實際效果。這種形式的就業指導工作，難以真正提升畢業生的就業競爭力，并沒有真正做好為學生就業而服務的工作，不能滿足市場需求和社會發展所需的人才，亟待進行調整和充實。

2 加強就業指導工作的對策和建議

2.1 建立從進校到畢業的全程化就業指導服務體系 就業指導工作的順利開展，需要借力就業指導服務體系，實現學生從進校到畢業全過程的就業指導工作，對各個年級所應進行的就業指導工作進行規劃研究，制定詳細方案。開設的就業指導課程要充分考慮各個年級學生的特點，開展多種形式的授課方式，比如建立畢業生工作服務網，使系領導、教師、輔導員和學生共同參與，成立學生就業工作領導小組，由系領導負責開展相關工作，具體落實畢業生就業指導和服務工作，充分重視畢業生的就業工作，使其成為專業建設、人才培養發展規劃的重要部分。

2.2 引導每個在校生進行職業生涯規劃 高職院校要從新生期就開始進行就業指導工作，讓學生能夠充分了解專業的就業前景。要讓學生將所學知識與專業需求建立聯系，充分掌握專業發展情況，而且還要對本行業的發展狀況有系統性的認識，從而明確職業定位。此外，還要讓學生能夠充分認識自己，了解自己的長處和短處，并結合職業特點，行業要求等，對自己的未來職業生涯作出良好的規劃。具體來說，在一年級時讓學生進行心理測評，了解自我情況；二年級時，要為其創造實習、社會實踐的機會，同時進行開設課程，進行綜合素質訓練；三年級時，側重對求職擇業技巧，擇業心理輔導等的指導，讓學生盡快完成社會角色轉換。

2.3 注重就業指導教育中的情商教育 根據相關調查顯示，容易得到用人單位聘用的大學生有8類，分別是：對企業忠誠、有團隊意識；能在最短時間內認同企業文化；有敬業精神和職業素質；專業知識和技術水平高；對企業名聲不苛求；有較強的親和力和溝通能力；團隊協作能力強；工作富有激情。從中我們可以看出，企業對人才不僅作出了專業技術的要求，還十分重視畢業生的情商素質。高職生能夠順利就業，情商發揮著很大的作用。這需要告知教育加強相關方面的教學：培養學生執著追求，團結合作的精神；培養學生良好的心理承受能力、學習能力和人際交往能力，從而提升學生的情商。

3 結語

學生就業過程中，實際上存在著不少就業機會，但是往往由于其就業觀念的偏差，導致大量就業機會逐漸喪失。畢業生要改變急功近利、期望值過高等不正確的就業觀念，積極調整就業心態；而學校要積極開展就業指導工作，進行就業觀念的教育工作，強化職業道德教育，培養學生吃苦耐勞的精神，正確處理職業生涯與人生發展的關系。

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作者簡介：金少斌（1974-），男，湖北十堰人，助理研究員，學院團委書記、學生工作處副處長。