教育教學實訓基地制度建設探析

摘要：通過進行一系列生產性實訓基地的有關制度建設，實現股份制“校中廠”生產性實訓基地的管理科學化，形成較好的運行機制，切實提高教學質量和管理效果。

關鍵詞：校中廠 實訓基地 管理 制度

1 股份制“校中廠”生產性實訓基地制度建設的必要性及內容

高職教育培養的是適應產業結構升級，具有技術革新精神的智能型、復合型高端技能人才，實踐教學是培養過程中的關鍵環節。經過多年的努力，高職院校己經出現了一批條件較優越的生產性實訓基地，但從全局來看，還存在一些問題，如職業教育投資主體單一、企業參與職業教育積極性不高、學生校外實習組織難度大、效果難以保障、產學研結合難度大等問題，是擺在我們面前的現實而迫切的問題。股份制“校中廠”生產性實訓基地建設為解決這些問題提供了另一種重要途徑。

2 股份制“校中廠”生產性實訓基地制度建設的現狀與存在的問題

這幾年來，高職院校的辦學規模不斷增大，這對各高職院校的實驗實訓場地與設備的要求更高，但受到資金短缺的約束，因此成立了股份制的實訓基地，股份制“校中廠”生產性實訓基地拔地而起，初具一定規模。由于管理不力，在股份制“校中廠”生產性實訓基地的管理上，很多學校存在著“重建設、輕管理、重數量、輕質量”的問題，各類先進實訓設備雖不斷購進，但卻因管理不力、制度不健全，造成了設備嚴重損壞，實訓環境差，浪費資源、教學監管松散，運行無序等問題，因此，實訓基地建成后，學校應該根據自身的情況制定出相關的規章制度和操作流程，做到有章可循。

3 整章建制

各職業院校應該首先成立基地管理工作領導小組，由教學副校長、教務處、資產處、各二級學院、督導室等組成，本著“權、責、考、評”的原則，將制度分為“運行制度、相關人員管理制度、儀器設備管理制度、教學評價體系”四大類。

第一類，運行制度。運行制度是校中廠實訓基地管理的基本制度，由基地管理工作領導小組制定，這是整個基地管理最重要的一步。另外，學院實訓基地管理工作領導小組要定期召開會議，研究基地的建設與管理的相關事宜，共同制訂、完善運行制度，具體包括“工作職責”、“工作細則”、“工作流程”、“使用管理規定”、“開放制度”、“考核制度”、“管理辦法”、“教學管理制度”、“校中廠實訓基地耗材管理制度”、“校中廠實訓基地經費管理制度”、“實訓基地廢棄物處理規定”、“安全管理辦法”等文件。

第二類，相關人員管理制度。任何一項管理歸根結底都是對人的管理，“誰來管，管理誰，怎么管，怎么用，何時用，誰來監督，誰來考核”。相關人員主要包括基地的工作人員和實驗實訓室管理人員，學校人事處與教務處共同制定相關制度，具體包括：“工作人員職責“、“負責人聘任辦法”、“負責人工作量計算方法”、“負責人考核辦法”、“保管員聘任制度與要求”、“保管員崗位職責”、“保管員考核制度”、“保管員工作量計算辦法”、“實訓指導教師聘任辦法”、“實訓指導教師工作職責”、“實訓指導教師考核辦法”，“實訓指導教師工作量計算方法”、“學生實訓守則”、“實驗實訓室安全管理條例”、“督導人員職責”、“督導人員工作量計算辦法”等。

第三類，儀器設備管理制度。股份制“校中廠”生產性實訓基地相對一般實訓基地而言是比較大的，因此實驗實訓場地和設備的數量明顯較多，滿足了實踐教學要求。但難點也就是越大越難管理，因此在運行與管理過程中，出現了一些難題，如：盲目采購設備，設備閑置現象多，場地臟亂；大型實訓設備故障頻繁發生，維修不及時，嚴重影響教學的正常進行；個別實訓設備利用率相當低，大部分時間處于閑置狀態，一學期或一年只使用一兩次，嚴重浪費資源。針對以上問題，學校資產處制訂了“設備采購制度”、“設備驗收制度”、“設備操作規程”、“設備維護與保養規程”、 “設備維修制度”、“設備檢查制度”、“設備報廢制度”等，專門為儀器設備建立檔案，配備了專人管理，實現了基地儀器設備管理的規范化、條理化，做到“一物一卡一人”管理，保障了學校的正常教學，提高了學習效率。

第四類，教學評價體系。實驗實訓教學是一個專業性、綜合性的教學過程，是教學工作中最豐富最活躍也最容易出現安全事故的環節，相對而言管理是比較復雜的。因此，為了確保安全、效率與效益，工作領導小組必須加強監控，制定符合校情的、科學的、嚴謹的、規范的教學評價體系，該體系可分為校督導室評價、學生評價、企業評價、社會評價四個層面。每學期末開展教學評價活動，推動學校加強和改進股份制“校中廠”生產性實訓基地建設和運行管理工作，進而提高實習質量，為股東創造更多效益。

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基金項目：本文系2012年度湖南省社科基金課題項目，高職股份制“校中廠”生產性實訓基地建設研究，編號12YBB088。

作者簡介：左石華（1982-），女，湖南新化人，碩士研究生，講師，研究方向：高職教學研究與企業管理。