荒謬的念頭智慧的種子

俗話說：“竹籃打水一場空”。竹籃打不了水，這是常識。但是，孩子偏偏喜歡做這樣的無用功。琛琛小的時候就專干這種事，并以此為樂。遇到類似的情形，我們最常見的處理方式有兩種：一是直接告知孩子行不通，然后一票否決，指導孩子去嘗試可行的辦法；一是給孩子一個嘗試的機會，讓他體驗失敗的滋味，從中獲得感性認識，經歷失敗后主動轉換方向，去嘗試其他可行的方法。當然，孩子未必轉換方向，他還可能一根筋，不斷嘗試這個顯然不可能成功的辦法，并以此為樂。若碰上我們有耐心，自然會給他繼續嘗試的機會；碰上我們耐心不足，就可能打斷他，甚至強制孩子轉換方向。

這兩種方式都是我們最自然的一種反應，很正常。然而，這種符合常規的處理方式讓我們失去了一個機會——一個鼓勵孩子自主學習、自主探索的機會。若我們轉換一下思路，情形就不一樣了。那么，怎么在這樣的情形下轉換思路，為孩子創造自主學習、自主探索的機會呢？

接下來，我要跟大家分享發生在我和琛琛之間的兩件小事。或許，我的做法會給大家的思路一些啟發：

事件1 網兜裝碎石

琛琛3歲多的時候。一日，我們拎了一只網兜，去菜地里摘菜。

一踏上那條碎石路，琛琛便被那些小碎石迷住了。小家伙挑挑揀揀，兩只小褲兜很快就裝滿了。小家伙還想繼續搜羅他的“寶石”。可是，接下來，這些“寶石”該放在哪兒呢？自然，琛琛看上了我手中的網兜。

經我目測，網兜的網眼明顯大于小碎石。不過，我不動聲色，很配合地將網兜撐開，伸到琛琛跟前。琛琛小手一松，立刻“嘩啦啦”一陣響，幾顆小碎石落了地。

“咦，怎么會這樣呢？”我一臉無辜。

琛琛不甘心，立刻撿起兩顆小碎石，小心翼翼撐開網兜……一松手，兩顆小碎石又落了地。

“為什么‘寶石’會掉下去呢？”

琛琛拿起網兜，看來看去，終于發話了：“放不住。”

“為什么放不住呢？”“洞太大了。”

“看來要把洞弄小點。”“嗯。”

然后，我們一起來想想辦法，嘗試將洞變小點——

首先，我們試著將網兜交叉重疊。不過這個方法不太好，因為疊得太小，容量也縮小，裝不了幾顆“寶石”。

看來得嘗試別的方法。于是，我們想到了用別的東西補洞——將樹葉、小草等填塞進去。這次裝的“寶石”多多了。遺憾的是，因為里面填塞了太多樹葉和小草，大大降低了網兜的容量。網兜很快就滿了。

接下來，我們嘗試用一種韌性很好的草，通過編織的方式縮小網眼。這個辦法可以保證網兜的容量，但是需要有極大的耐性，并耗費大量的時間才能完成。

之后，我們還是選用了樹葉。不過，只用梧桐樹葉。因為它葉片大，可減少樹葉用量，保證網兜容量。一開始，很多枯干的樹葉也用上了。這些樹葉韌性不夠，裝的“寶石”多了，樹葉碎裂，“寶石”就漏出去了。于是，我們不得不再篩選一輪，只用有些枯干但沒有干透的樹葉，這種樹葉韌性好，不容易破裂……

當然，那天晚些時候回到家，我們沒有拎回蔬菜，只拎回一兜石子。而這堆石子對我來說，無異于貨真價實的“寶石”，遠比蔬菜珍貴。

接下來很多天，琛琛都熱衷于這個用網兜拎“寶石”的游戲。當然，我們會有更多的花樣。在游戲的過程中，琛琛參與度越來越高，想法也越來越多。不過，到最后，我們放棄了網兜，用最簡便的方法取代了網兜——將外套袖子打個結，制作布袋，直接包裹“寶石”回家。

事件2 竹籃打水

有了網兜裝“寶石”的經驗，竹籃打水也不再注定是一場空了。當然，一試再試——失敗——改進——成功的過程是必然的。多方嘗試后，琛琛得出結論：失敗的材料——樹葉、小草、樹枝、衣物……成功轉失敗的材料——紙張（紙很快被水浸濕，破裂，水會漏出）。成功的材料——大片的荷葉、塑料薄膜、雨衣……

借助其他的材料，竹籃打水，這個看似不可能的事情變為可能。而孩子這個看似荒謬的念頭得到肯定，并在嘗試的過程中成了事實。這對孩子來說何其珍貴！

只要我們的心不受限，凡事皆有可能，所謂心有多大，世界便有多大。何況，縱使不可能又有何妨？在探索的過程中，孩子在觀察、思考、比較、總結、行動，并樂在其中，而這一切與給孩子一個直接的答案相比，孰優孰劣，不是很分明嗎？

不僅如此，若利用這樣的一些機會，讓孩子樂在其中去探索，他的抗挫能力不也自然而然得到磨煉嗎？“失敗乃成功之母”，這不是一句空話，而是一種觀念。若這種觀念深深植根于孩子內心，不管經歷什么樣的學習過程，對他來說，又何足懼哉？ 內心無所恐懼，孩子才有自主探索、自主學習的動力。

正如網兜裝石子、竹籃打水一樣，只要我們有心，每個貌似不可能的事件都有可能轉化為與孩子一起探索、創新的機會，并鍛煉幫助孩子突破常規，提升發現問題、解決問題的能力。

林怡

著名早教專家，親子暢銷書作家，林怡育兒網站、育兒會所創辦人。新書《上幼兒園不用愁》，為幼兒園寶寶家長解決與幼兒園相關的大小煩惱。