新形勢下中學田徑教學改革的思考

摘要隨著素質教育理念在教學改革中的不斷貫徹深入，作為中學體育教學重點內容的田徑項目，在實際的教學中卻出現形式單一、教學效果不明顯、地位邊緣化等問題。因而新形勢下，中學田徑教學改革應該在素質教育理念的指導下，創新教學方式，靈活教學內容，以此最大限度地發揮田徑項目在中學體育教學中的作用。

關鍵詞中學田徑教學改革新形勢

由于田徑運動多為個體項目，且項目開展受場地設施等客觀條件限制相對較小、便于開展，因而田徑作為中學體育教學中的主體地位不會發生改變。隨著素質教育改革的逐漸深入，學生健康教育越來越受到人們的重視，如何在有限的條件內推動田徑教學改革，是每一個中學田徑教學者必須思考的問題。

一、新形勢下中學田徑教學改革的必要性

（一）中學所處的教育階段與田徑運動特點及效果相適應。中學教育處在初中與大學教育中的過渡階段，是學生接受較高基礎教育的黃金時期，對于學生來說，無論是身體、生理還是心理都處于快速成長時期，這一階段的教育對學生的身體素質、心理素質、人生觀等具有很大的影響。而田徑運動所具有的健體性與簡易性對處于中學階段的學生來說是最合適的體育項目，因此，進一步推進中學田徑教學改革是十分必要的。

（二）中學田徑教學的實際效果與其主體地位出現偏移。素質教育理念主導下的中學教育，是以學生的成長特點為出發點，通過積極有效的教學方法，積極促進學生德智體的全面發展。在實際的教學過程中，出現了兩種較為偏頗的田徑教學現象：一是教學形式單一，過于苛刻田徑的運動形式，導致學生參與積極性不高；一種是對素質教育的理解存在一定的誤區，出現“放羊式”教學的趨勢。這兩種現象導致的后果之一，就是實際的教學效果與田徑運動應該發揮的主體作用不符。

二、中學田徑教學現狀

（一）教育內容僵化，形式單一。在部分中學的田徑教學課堂上，田徑教學內容以跑、跳躍、投擲等基本技術為主要內容，主要采用“教師示范講解——學生模仿練習——動作考核評分”的教學模式，學生始終處于被動的地位。對于學生而言，田徑課就是一個簡單模仿老師動作的課程，對于動作不規范或運動成績不達標的學生，老師甚至出現了懲罰性運動的行為。總體而言，教學過程基本以教師講解示范為主，形式單一，學生缺乏較為深入的理解。

（二）課程設置缺乏對學生的個體性差異的考量。田徑運動在中學體育教學中所占的比例最大，新的教育大綱中，田徑的課時是18課時，有些地區還有田徑項目的體育中考。但在田徑運動教授內容上，學生幾乎無選擇權，教授內容沒有根據學生的身心特點、興趣、性別、年齡等因素而制定，多以學生掌握某個運動技能為教授目標。在實際的教學過程中，以大班為單位，缺乏對學生個體差異性的考量。這種“一刀切”的方式，使得學生參加田徑課的積極性降低，其實際的教學效果也是大打折扣。

（三）競技意識烙印過深，忽視了田徑的健身娛樂特性。中學階段的田徑教學應以培養學生健康體魄、促進學生發展為主要目標，然而由于田徑教學受競技運動思想的影響太深，部分教師在教學過程中過度強調了運動的競技意識。再加上在教學評價階段，分數與等級的評價手段助也長了這一意識，導致田徑課成了比賽課。過分強調田徑運動的經濟特點，也在很大程度上弱化了田徑對身體健康的促進功能，而本身具有的娛樂性也在競技性中消失。教師上課所采用的競技化訓練手段，既不符合中小學學生的興趣愛好，也不利于促進他們身心健康的發展。

（四）教師隊伍結構不合理，女性教師比重偏少，且田徑課程的開展受到場地、資金等因素的限制。中學田徑教學中多為男性教師，女性教師較少，且教師隊伍整體學歷偏低，在部分地區，田徑運動所需的基本設施、器材跟不上學校的教學步伐。

三、對中學田徑教學改革的建議

（一）深入貫徹“以人為本，健康第一”的教育理念，豐富教學內容，創新教學方法。在“健康第一，終身體育”這一教育理念的指導下，學校體育教學應把一些非競技性田徑內容納入到教學內容中，改變以往中學田徑教學內容狹窄化的情況。如選擇一些障礙跑、合作跑、越野跑、登山及野外運動等內容，擺脫教學內容競技化、陳舊、單調、簡單重復，脫離現實生活的窠臼，同時積極發揮學生的自主見解，采用趣味運動、友誼比賽等方法進行教學。

（二）尊重學生個體性差異，建立田徑健身教學體系，提高課程的趣味性。田徑運動是進行身體鍛煉的主要手段，教師應該充分發揮田徑運動的健身特性，將健身走、健身跑、健身跳引入到田徑教學中去，使田徑課的健身價值充分體現出來。同時改變教師一言堂的模式，通過聲音語言描述等方式創設情境，充分挖掘課程的趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（三）強調田徑健身特性，對田徑運動項目進行適宜性改造。針對學生的身心特點，教師應該充分發揮田徑的健身特性，同時將一些與學生關系不太密切的運動項目規則簡化或者修改規則并創新。如在長跑中，不一定局限于800米，可根據學生的身體條件進行靈活的調整等。

（四）提高教師專業素養，優化教師結構，加大對場地、器材等基礎設施的建設。注重對體育教師敬業精神的培養，提高教師的待遇，鼓勵教師進行教學創新，提高教師思想素質和業務素質，支持女教師從事體育教學工作，以滿足教學實際的需要。

參考文獻：

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