競技體校教學管理中現存的問題及解決對策分析

摘要目前我國競技體校教學管理中存在的問題，影響到了競技體育人才的高效培養。因此，本文就簡要分析了目前競技體校教學管理中存在的三點問題（文化課教學仍是薄弱環節、教學訓練重效果輕基礎的問題突出、學生的思想教育工作沒有得到應有的重視），并有針對性的提出了樹立科學的教學訓練理念、重視學生的文化課學習以及“多途徑、多方法”地做好學生的思想教育工作等三點對策。

關鍵詞教學管理競技體校現存問題解決對策

競技體校是我國培養體育后備人才的重要基地，其能否培養出高質量的體育人才對我國體育事業的健康可持續發展有著十分重要的意義。但是，目前在我國競技體校教學管理的過程中所存在的一系列問題，卻影響到了競技體育人才的高效培養。本文就針對這些影響競技體校人才培養的教學管理問題進行了分析，并提出了相應的對策，希望對競技體校教學管理工作質量的提升能夠有所助益。

一、競技體校教學管理中現存的問題分析

（一）文化課教學仍然是薄弱環節

運動員文化水平低不但會影響到運動員退役后的就業問題，也會影響到運動員的職業生涯。之前我國運動員文化水平普遍偏低的問題，曾一度引起社會的廣泛關注。實際上，我國運動員之所以會出現這一問題，追根究底，與我國的體育訓練體制存在很大的關系。我國的訓練體制是舉國體制，最為常見的一種方式就是將體育人才的培養建立在少年體校和專業隊的基礎上。而體校的文化課教學安排上肯定與一般的學校有所差別，很多進入體校學習的學生，從小就要接受集中訓練。因此，在一般學校的學生全天候上課的情況下，這些體校的學生則往往是半天訓練、半天進行文化課的學習。再加上作為體校的運動員，學生往往優先考慮的就是運動成績，平時在運動訓練方面付出的精力和時間，相應的也就要比在文化課的學習上付出的要多，因此文化課就沒有得到應有的重視。長此以往，就導致體校運動員文化課水平較低的情況，而他們如果在退役之后與一般學校畢業的學生同崗競爭時，這種劣勢就會被凸顯出來。

（二）教學訓練重效果輕基礎的問題突出

教學訓練重效果輕基礎的問題，突出表現在競技體校教學管理中多急功近利。部分體校進行教學管理時，過分重視錦標，甚至不惜以犧牲學生的未來發展為代價。在教學訓練中采用揠苗助長的教學訓練方法，這種訓練方法雖然有時能夠在短期內迅速的見到成效，但是長期看來，對學生的運動生涯發展是有害無益的，甚至還會導致其運動生涯縮短。由此可見，這種做法是與我國的奧運宏觀策略相違背的，在運動員教學訓練的過程中，不顧實際情況、不顧系統性訓練的科學性、盲目追求當前成績和短期利益的做法，是阻礙我國培養高質量的體育人才的關鍵，也是影響我國競技體育長期、可持續發展的重要因素。

（三）學生的思想教育工作沒有得到應有的重視

在體校教學管理的過程中，很多教育教學人員都將學生的運動訓練放在第一位，平時考核也主要是以學生的運動成績作為指標，同時參考學生的文化課學習成績，卻很少關注學生的思想教育工作，對學生思想教育工作的重視程度和支持力度遠遠不夠。不但缺乏對思想政治教育工作重要性的認識，而且也缺乏必要的投入，很多教師在教學訓練中也僅重視學生的運動學習和訓練成效，而忽略了思想教育的滲透和落實。實際上體校學生的思想道德教育工作是非常重要的，如果忽視了學生的思想道德教育，不但會影響到學生身心健康的全面發展，而且也會間接地對學生的學習和訓練成效產生影響。因此，當前部分體校在教學訓練中忽略學生思想教育工作的情況，必須得到應有的重視。

二、提高競技體校教學管理工作水平的對策分析

（一）樹立科學的教學訓練理念

樹立科學的教學訓練理念是解決競技體校教學訓練中一系列問題的根本。要樹立科學的教育教學理念，應從以下兩個方面入手：一是要注意改變落后的體育觀念。傳統的體育觀念過分重視學生生理體質水平的提高和運動成績的提升，而對學生體育人文方面的培養意識則較弱。要樹立科學的教學訓練理念首先就要改變這種落后的觀念，提高對學生文化教育重要性、思想教育重要性的認識，以人為本，促進學生的全面健康發展。二是加大對教師教育培訓的力度。由于體校中的多數教練員均是專業的運動員出身，雖然有豐富的運動訓練和比賽經驗，但是在教學訓練理念以及教學訓練理論方面難免有所欠缺。因此，學校應加大對教師教育培養的力度，通過多種途徑、多種方式的培訓，讓體校教師接受最科學、最先進的教學訓練理念和教學訓練知識，促進其執教水平的提高，盡可能的避免“重效果、輕基礎”等問題的出現。

（二）重視學生的文化課學習

要重視學生的文化課學習，除了上文所說的要樹立科學的教學訓練理念之外，還要注意構建科學的評價指標體系，使評價指標與學生的文化課學習成效掛鉤，以激發學生學習文化課的積極性；另外，教師還要有意識地講解文化課學習對學生未來發展的重要性，讓學生認識到文化課學習不但會影響到其未來的就業問題，還會影響到學生的職業發展。因為對于高水平的運動員來說，其未來成績的增長不是主要靠最大限度的發揮其自身的體能和技能，而是要依靠于知識和智慧的充分挖掘，讓學生充分認識到文化課學習的重要性，激發學生學習文化課、重視文化課的內在動因。

（三）“多方法、多途徑”地做好思想教育工作

要做好學生的思想教育工作，照本宣科、生搬硬套的方式是行不通的，這樣只能讓學生對思想教育感到厭煩。真正有成效的思想教育工作是靈活、巧妙地采用多種方法和多種途徑落實到學生的日常學習訓練之中，讓學生在不知不覺中受到啟發，實現教育的目的。例如可通過積極關愛學生、與學生打成一片的方式，及時了解學生的思想狀況，讓思想教育工作更具針對性；可通過有針對性的案例講解的方式，啟發學生發現自身的問題，進行自我糾正；可通過運動訓練中有意識地引導，讓學生自行領悟等等。教師可根據實際情況科學選擇、靈活運用，盡可能地取得最佳的教育成效。

參考文獻：

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