不同年級大學生心理健康狀況及其影響因素的調查

摘要了解大學生心理健康狀況及其影響因素，為學校心理素質教育提供科學依據。采用癥狀自評量表（SC-90）和自編大學生一般情況調查表對不同年級的在校大學生采取分層抽樣的方法進行調查，結果發現我校有不同程度的學生存在中度以上的心理問題。強迫感、人際關系敏感、精神抑郁三因子是大學生主要出現的心理問題。不同年大學生心理問題檢出率不同，以二年級學生檢出率最高。心理健康教育工作應貫穿整個大學時期，重點對象是低年級的學生，尤其是二年級學生，對專業、班級、心理教育滿意度不高，父母文化程度較低，處理人際關系、心理素質自我評價低，對總體大學生心理素質評價低者。

關鍵詞大學生心理健康高校

大學生是一個特殊的群體，能如何幫助大學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，是直接影響著他們潛能的最大發揮，人生價值的實現。為此，我們對首都經貿大學在校大學生運用分層抽樣調查，進一步探討不同年級大學生心理健康狀況及其變化趨勢。旨在提升大學的心里健康素質、人際關系、以及對社會的適應。

一、對象與方法

（一）對象

本次調查對不同年級的在校本科大學生每個年級抽取2個班，共抽取10個班級。發放問卷480份，回收問卷467分，有效問卷455份，有效率97.43%。其中男270人（59.34%），女185人（40.66%），平均年齡22.03歲。

（二）方法

應用癥狀自評量表（SCL-90）對大學生心理健康狀況進行調查，該量表由9個因子組成，分別是軀體化、強迫、人際關系敏感、抑郁、敵對、恐怖、偏執、精神病性。一般認為因子分≥3分，被測試者存在中度以上的心理疾病等問題。高校大學生一般情況調查問卷，涵蓋調查對象的個人資料、通過某事件的滿意度、及自我評價等其他問題。

（三）統計方法

全部資料通過北航王建中編制的WJZ心理測驗與統計軟件進行處理并建立數據庫，運用SPSS10.0 for windows統計軟件進行統計分析。

二、結果與分析

各因子分均值與全國大學生常模的比較見表1，本次測試大學生SCL-90各因子分值均低于國內大學生常模水平，具有顯著性差異。

高校生SCL-90各因子分≥3的檢出率:高校生SCL-90各因子≥3分的檢出率見表2，在不同年級大學生SCL-90因子中只要有一個因子≥3分的檢出率見表3。

由表2、表3顯示，我校有9.5%的在校高校學生存在中度以上的心理問題。強迫感、人際關系敏感、精神抑郁三因子在大學生心理問題中位于前3位。在不同年級間大學生心理問題檢出率也具有差異顯著性。檢出率從高到低依次為二年級、五年級、四年級、一年級、三年級。SCL-90總均分單因素分析：一般情況的單因素比較分析有顯著性意義的九項因素及賦值方法。

由非獨生子女、近親中有無精神問題、對專業是否滿意、對心理教育程度是否滿意、母親文化程度高低、班級滿意度、人際關系自我評價，心理素質自我評價、對總體大學生心理素質評價都呈現出較低或不滿意，SCL-90總分高，分析表明心理健康狀況與上述因素有關。另外，性別、城鄉之間經統計學檢驗無顯著性差異表現。

三、結論與建議

我校大學生與國內大學生對比顯示，心理健康狀況呈現較好。也具有一定的突出表現，這與學生專業的優勢、心理素質教育課的開展、對健康概念認識比較深刻以及在北京大環境下的“精神北京、人文北京、科技北京”相關。因此加強大學生心理素質教育工作，是目前高校應重視的重要教育內容之一，心理素質教育工作應貫穿整個大學時期。這樣才能更好的走向社會，積極的為社會做出更大的貢獻。

★基金項目：首都經貿大學校級科研項目，項目編號：2012XJG016。

參考文獻：

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