在楓葉國上大學

在加拿大，孩子選擇學業方向不是一蹴而就的，是漫長的順其自然的過程。

華人移民家庭多數保留中國特色，父母意愿大于孩子自主，選擇狹窄，無非醫科、法律、工程、財會等就業有保障的專業，尤其是華人男孩十個九個都是學工程的。當地家庭思路比較開放，什么專業都有人選，許多冷門比如鳥類研究、犯罪現場分析、社區服務等也有人讀，多數以興趣和能力為甄別條件，孩子自作主張。

我贊成孩子做主，而孩子爹是傳統中式家長，免不了分歧和戰斗。與其說家長引導孩子 ，還不如說家長和學校共同配合教會孩子自己選擇。加拿大的學校很早就關心學生的職業選擇，想大包大攬的父母也必須早點下手，否則胳膊擰不過大腿。

發展均衡，意味著難以抉擇

孩子爹是理工男，受“學好數理化走遍天下也不怕”的老話影響很深，一直希望兒子當工程師。兒子是十一歲移民加拿大的。學校在中學七年級（相當中國的初一）開設很多選修課，音樂、美術、體育、科技、戲劇、表演、機電修理、建筑裝修、園藝、廚藝等，讓學生發現自己的才能和興趣所在，還有一些興趣俱樂部。兒子喜歡擊劍、畫畫和智能機器人。我隨便兒子玩啥，孩子爹只滿意機器人的選擇。

中學九年級（相當中國的初三）有職業指導課程，教導如何擇業如何找工作。學校時常請各行業的工作者來講座，有些學生被邀請到父母的工作單位去工作一天。

進入十年級（相當中國的高一），學生要參加職業預測。……