如何激發高中生對音樂的興趣

音樂能使人的想象力像翅膀一樣，飛向無限的思想空間，使人的思維充分得到延伸。興趣，是人們力求認識某種事物或進行某種活動的一種傾向性意識。良好的音樂氣氛，可以使學生置身于音樂美的熏陶中，這種氛圍包括課內與課外。

音樂學習興趣音樂課堂輔助教學音樂是一種能使人心曠神怡的藝術，更能陶冶人的心靈。音樂能使人的想象力像翅膀一樣，飛向無限的思想空間，能使人的精神得到豐富，使人的思維充分得到延伸。興趣，是人們力求認識某種事物或進行某種活動的一種傾向性意識。產生這種傾向性意識的主要原，是情感的原因。如人們喜愛音樂就對音樂感興趣，喜愛繪畫就對美術感興趣，喜歡發明創造就會對科學研究感興趣……愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”所以，激發學生學習音樂的興趣，對培養學生的音樂修養、健全審美心理、提高人的整體素質，有著重要作用。我是一名高中音樂教師，如何激發學生的學習興趣，是我在工作中十分關注的問題。

一、營造良好的音樂學習環境，激發學習興趣

良好的音樂氣氛，可以使學生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內與課外。課內，指課堂教學氛圍。課堂內應創造寬松、民主的學習環境。課外，泛指校園氛圍。如利用課余、課間、廣播等途徑，播放優秀的中外校園歌曲、世界名曲；利用多媒體讓學生進行音樂欣賞等活動，在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學校藝術節等活動創設學校音樂氛圍，讓學生在充滿藝術的環境中接受熏陶和潛移默化，讓他們對音樂有熱情，通過生動有趣的教學活動使學生對學習內容感興趣。教師要運用語言、實物、音樂等手段，建立生動真實的情境，激發他們的情感。首先，要從組織教學開始。例如，教師用親切的眼神、和藹的態度、熱情的語言，積極的贊揚等，這樣會使學生在輕松、愉快的環境中學習到音樂知識。其次，注重音樂教室內外環境的設置。教師可以在音樂教室的樓道墻上張貼幾位音樂大師的畫像及生平簡介，如貝多芬、肖邦等。

二、流行音樂導入，活躍音樂課堂

面對課本上的經典音樂和嚴肅音樂，大多數中學生由于缺乏相應的背景知識和欣賞能力，往往望而卻步，敬而遠之，因此，我常常將學生喜歡的通俗音樂家如郭峰、劉歡、韋唯等和流行音樂如《好漢歌》《讓世界充滿愛》等引入課堂，簡介、點評音樂家，推介、教唱流行歌曲，作為導入新課的切入點，將流行音樂與書本上的音樂精品聯系起來，并在欣賞中加以比對。如SHE演唱的《不想長大》，采用的是莫扎特《第四十交響曲》第一樂章的曲調；周杰倫的《夜曲》采用的是肖邦E大調夜曲的曲調。我的做法是：先讓學生聽流行音樂，然后再讓學生欣賞交響樂，學生會發現一些流行歌曲的曲調原來是來自于嚴肅音樂，從而打消了對嚴肅音樂和高雅作品的距離感，逐漸產生親近感，慢慢地喜歡上經典音樂和嚴肅音樂。

三、游戲的運用有利于興趣的激發

教師應根據學生的心理和生理特點，設置富有生活節奏、生活情趣的游戲，并運用到課堂教學中，以激發初中特別是預備班學生的音樂學習興趣。預備班的學生剛剛走進初中，他們愛玩、好動，有許多想法和做法，延承了小學的風格。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動，能使學生積極主動地、愉快地、有目的地學習，取得較好的學習效果。如在音樂節奏訓練中，可采用“動物園”的活動，來培養學生的節奏感和學習興趣：把各種動物的叫聲模擬成節奏型，然后，請學生根據節奏的形態模仿一些動物的叫聲并加以動作表演，表演要求節奏正確、動作富有創意。其實，在教學實踐中我看到，不僅是初中低年級的學生喜歡課堂中有游戲，就連高年級的學生都希望能在課堂上玩游戲，他們說“游戲不應是小學生的專利”。

四、利用多媒體輔助教學，培養學生興趣

在教學中，教師利用肢體語言，隨著音樂的展開來進行，學生聆聽優美的音樂，看著栩栩如生的畫面，沉浸在審美的情境之中。新穎、形象、直觀、有聲有色的影像既能激發學生的興趣，又能增強學生的音樂感受能力和領悟能力，拓展學生視野，發展學生審美能力。

學生認識音樂主要靠聽覺、想象來完成。當然，視覺也是一種很好的輔助形式。美麗的掛圖與優美的板書能令學生在老師創設的情境中忘情地學習。如在欣賞《春江花月夜》時，音像同步展現夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點點。樂隊的演奏如同正坐在音樂廳中現場欣賞一樣，學生們忘情地投入在民族器樂所展現的清麗優雅的意境中。又如，用錄音機把學生自己的歌聲錄下并欣賞、點評，使學生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。

五、開展生動、豐富多彩的課外活動

教師要采用各種方式開展豐富多彩的活動，不僅能豐富學生的課余生活，同時也可以提高音樂教學質量及增加中學生學習音樂的興趣。教師應精心組織活動，耐心指導學生，提倡重在參與，面向全校學生。讓學生參與到社會實踐中，樹立學生的自信心，樂于實踐，敢于實踐，大膽地自我表現，全面提高音樂教學的影響。通過各種有益的課余活動，對豐富學生的課余生活、開闊眼界，促使更多的學生對音樂產生濃厚的興趣，發展音樂特長有很大的作用。

激發和培養學生學習音樂的興趣，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應充分利用課外活動時間。組織課外興趣小組活動，把課堂教學和課外活動有機地結合起來，開闊學生視野，擴大知識面，使學生學習音樂的興趣獲得開拓性發展。奧爾夫說過：\"讓孩子自己去尋找、去創造音樂，是最重要的。\"音樂是美的，游戲是快樂的，老師應該讓學生在美中享受快樂，在快樂中創造更美的音樂奇跡。

由此可見，音樂學習，興趣為先。在音樂教學中，教師要把培養學生學習的興趣放在首位，為學生創設一個輕松、和諧的學習環境，激發學生強烈的探索欲望，培養濃厚的學習興趣，讓他們學會自主學習、自主探究，培養他們的自信心，這樣學生的音樂審美素質就會得到很大的提高，奠定他們學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎，更好地完善素質教育，就要從一點一滴做起，循序漸進，腳踏實地，一步一個腳印地從激發、培養、發展音樂興趣入手，從而提高學生發現美、欣賞美、表現美、創造美的能力。

參考文獻：

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