高中物理學習策略及其教學對策淺探

學習策略是指在學習活動中，學習者為達到一定的學習目的所采用的有效學習的程序、規則、方法、技巧及相應的調控方式。高中物理的學習對學生方法和習慣、思維和能力要求都很高，我們應指導、培養學生，讓他們對高中物理有全新的認識并樂于學習。專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結，這是學好物理的關鍵。

物理學習端正態度自學能力高中物理，由于其對學生的抽象思維能力、數學應用能力和語言表達能力的要求都比較高，常常普遍被學生認為是一門特別難學的學科，也是教師在教學實踐中常常頭疼的學科。因此，如何提高學生的物理學習成績，成為大家所共同面臨的難題和焦點。物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，即使一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。這就要講究學習策略。學生失去了學習物理的興趣，也出現了“老師難教，學生難學”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學生的思想轉變工作，消除學生的心理障礙，幫助學生調整好學習心態，讓他們樹立“物理好學、學好物理”的信心。學習策略是指在學習活動中，學習者為達到一定的學習目的所采用的有效學習的程序、規則、方法，技巧及相應的調控方式。正確的學習策略可以讓學生事半功倍，錯誤的學習策略則可能讓學生事倍功半。筆者結合自身高中物理教學經驗，提出高中物理比較科學合理的學習策略。

一、要端正學習態度

高中物理的學習對學生方法和習慣、思維和能力要求都很高，我們應指導、培養學生，讓他們對高中物理有全新的認識并樂于學習。在學習上，我們永遠不能等，我們要親身經歷學習過程，動手動腦，以積極的態度投入學習。要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。要想學好物理，首先就是要珍惜時間，要不屈不撓地去學習，還要樹立信心，增強抗挫能力，每個學生都要樹立學好物理的信心，同時要有足夠的心理準備。學好物理決不能一蹴而就，只要積極投入，掌握的知識豐富了，解題的方法增多了，有自覺分析問題的習慣了，自己也就進步了。

二、要注意學習上的幾個環節

我們倡導的素質教育的一個顯著的特點就是受教育者能主動的學習，主動的發展，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用。專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結，這是學好物理的關鍵。做到基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。在逐章逐節復習全體知識時，要注意深入理解和體會各知識點間的內在聯系，樹立知識構造，使本人具備豐盛的、體系的物理知識，逐漸體會各知識點的位置、作用、分清主次，理解實踐的本質，這是進步才能的基本。學習物理也重在學習思路和方法，學好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正地提高解題的能力。

我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加速度為零時速度最大；洛侖茲力不做功等等。物理概念、物理規律揭露物理現象的本質，物理規律建立了有關物理量間的聯系，它們之間是緊密聯系的。在高中物理的學習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。如果把它們隔離開來，脫離物理規律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規律內容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規律的。

上課要認真聽講，要虛心向老師學習。說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西積累越多。知識結構、解題方法、例題、不明白的地方等，都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充，并且堅持題后總結。當我們完成一道題后尤其是由在老師或同學的幫助下完成時，我們要把握“領會方法的最佳時機”。平時解題時，不能僅重視解題的數量和結果，更應重視題后深思多想。

對基礎物理概念、物理規律的深入理解不可能一次實現，它需要一個重復加深認識的進程。碰到新的景象、新的問題、新的領域，我們都須要從新意識、領會有關概念、規律的精確含意。這樣就一直在越來越普遍的常識和背景上來掌握概念、法則，從而對它們的懂得就更全面、深刻跟正確。要重視并系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識有機聯系起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章、節，如力學的知識結構。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在復雜的力學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質的力的理解，也不斷加深對形象的普遍的力的概念的理解。

三、注意自學能力的培養

學生是學習的主人，在教學中應千方百計地把學生的各種感官全部調動起來，引導他們主動地參加到各種學習活動中去，自己去看書、去思考、去發現問題，分析問題、解決問題。從而掌握自學方法，探索知識的規律。俗話說“勤能補拙”“問”也能補拙。會幫助我們了解掌握知識深層的東西，使我們的思路更寬廣，更敏捷。對基礎物理概念、物理規律的深入理解不可能一次實現，它需要一個重復加深認識的進程。提高首先是解決問題，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創新。只有通過“問”才能最大限度的“暴露”我們學習中可能存在的問題，通過“問”我們不僅能使問題得到解決，從而也能學到一些思考方法和經驗，因此我們在學習上一定要堅持“問”。要虛心向別人學習，經常與他們進行學術上的交流，互教互學，共同提高。把要學習的內容分化到每個學習日，做到每日事每日畢。一定要堅持不懈地遵照實行，用它來督促自己。這樣才能真正地做到持之以恒。自學本身是一件艱苦的事，全靠自我監督，自我努力。

總之，高中物理學習不同于其它學科，學習物理應該懂得知識和能力是不可分割的，高測驗題對知識和能力的考核是聯合起來進行的。我們在學習中，要正確擺正學習態度，吸取好的學習方法，會使我們提高學習效率，提高解題能力。從而也是減輕課業負擔和培養可持續發展能力的明智之舉。提高就是對自己自學能力的培養過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科的特點，講究學習策略，經過自己艱苦的努力，定會把高中物理學好。

參考文獻：

[1]林旭昌.高中物理課堂如何實施分層次教學[J].教育教學論壇，2013，（44）.

[2]陳云鵬.新課改下改變高中物理教學觀念的思考[J].教育教學論壇，2013，（44））