技術的藝術：高等院校動畫專業實踐教學內容體系創新研究

探討“應用型人才”在動畫教學中的實踐和研究，剖析動畫教學中技術與藝術的聯系，通過實施完整的實踐項目而進行的教學活動，旨在把學生融入有意義的任務完成的過程中，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。再分析目前國內動畫教學的現狀以及在教學中加強技術要求為基礎，研究如何提高作品的藝術性的方法和效果。最后，希望創意教學在動畫教學切實應用，創意與技術并重，提高國內動畫教學與創作的水準。

技術藝術動畫教學實踐教學高等院校的動畫專業教學或是其作品創作是藝術與技術相結合的產物，具有極強的實踐性。目前的動畫藝術是數字科技技術產生發展而形成藝術樣式。技術和藝術可能很多人不認為其有太多的聯系，傳統上認為技術和藝術相互對立，技術僅僅和工作方法、工作效率有關，只是具備實用性而已，但是如果技術達到一定的高度，本身就是一種藝術。動畫的教育既是一門技術的教育更是一門藝術的教育。

在目前的全球數字化全面發展的時代，正在急速改變人們的生活方式，包括經濟、文化、影視等，尤其是計算機軟件的應用和發展，促使了新的藝術形式。動畫藝術也因數字化的高科技技術的發展，開始走向了新興的數字藝術的新形態。動畫的發展就需要從事動畫行業的人才的需求，有了需求自然需要動畫行業人才的培養，從而有了動畫人才培養的新的要求。

動畫教育一直是中國動畫專業教育的重點和難點，從許多方面都需要借鑒和吸收歐美發達國家的動畫教育經驗。創新，是我國實現歷史性跨越的關鍵，培養創新人才則是建設創新型國家新形勢下高校肩負的重任。在國外動畫教學中，包括計算機圖形學技術、藝術知識和計算機應用軟件的三位一體的教學模式，是發展較為完善的體系之一。中國的三維動畫教育，可以從中學習到一些有益的經驗。

隨著動畫產業的發展，動畫人才的培養是其發展中重要的基礎。動畫產業在中國發展方興未艾，但是缺少合適的教育體系是導致缺乏動畫行業優秀人才的重要因素。在目前的動畫高等教育中缺乏很多，我們需要反思目前的動畫教育相關問題，借鑒國外優秀的教育體系，提高國內動畫專業人才的培養質量。

動畫可分為傳統手繪動畫和計算機制作的二維和三維動畫，主要在于制作的手段不同。目前，因為計算機軟件的發展，計算機動畫在視覺效果上和制作依賴于計算機軟件基礎，動畫的作品形式主要為計算機動畫。計算機動畫雖然制作上耗費時間和精力比較多，但是在最終的畫面效果、動畫的柔軟度和豐富的細節表現上，比傳統的動畫形式要優越很多。

對于每一件動畫作品來說，基本按以上的這些環節構成，每一個環節也是目前動畫制作的一項工作環節。動畫的從業人員需要具備以上的其中一項環節，同時需要了解其他的制作過程。

動畫是具有技術與藝術雙重屬性的綜合藝術，是計算機圖形技術和藝術相結合的產物，動畫仍然是將其作為一門整體的藝術形式來欣賞的。計算機技術的應用，也同樣能夠做到傳統手繪所能夠達到的藝術效果，甚至做得更好。但是，當技術手段本身成為一種追求而拋棄其他時，動畫的整體藝術效果就會隨著虛擬的真實而減弱了。在高科技時代，動畫中合理地運用技術手段來營造更好的藝術效果是值得提倡的，但是，如果將技術作為動畫所要唯一展示的目標時，動畫的藝術生命也就越來越弱了。雖然人們一時還會為新技術所展示的視覺效果所震撼，但是當這種技術變為平常的手段為人所熟悉以后，人們仍然會回到欣賞動畫本身的藝術特色上來。

一、動畫的技術與藝術性

大家都知道，計算機動畫在靜態的繪畫基礎上，依據“視覺暫留”的生理原理而產生了連續的動作幻覺，這一點上動畫和電影一樣，動畫同樣具備的電影的藝術特征。動畫是一門技術與藝術相結合的產物，在動畫制作中有著特別強的實踐性，同時又是一門具有影視特征的藝術表現形式。他集合了如繪畫、漫畫、影視、攝影攝像、文學等多門類的內容。

目前的動畫市場面臨非常多的挑戰，在我們的動畫制作中需要把握市場的需求，需要將動畫作品的簡單粗糙說教的模式改變，把動畫作品提高的藝術作品的高度進行認知。現在的動畫大多已使用計算機制作，電腦的技術大量應用在動畫中。三維動畫成為主流，大量的計算機軟件的運用和各類插件模塊的補充和輔助的硬件使用，無一不需要計算機技術的使用。所以，動畫是技術的產物，沒有科技的進步就不會有現在的動畫形式，動畫的根本就是技術的應用。

二、高校動畫教學模式

國內目前動畫的教學模型大都是以在一定的教學計劃下，通過一些動畫的理論和實踐教學，要么是純理論的講解。沒有任何實踐的理論，使得學生很難有實踐的機會，不能直觀地感受到一些實際的工作。

以就業為導向的與產業相結合，突出動畫中的技術應用的動畫專業實踐教學創新模式的探索，引入符合行業要求的具體項目，理論聯系實際，注重藝術與實際技術相結合，理論聯系實踐的教學模式。

基于高校教育與市場需求嚴重脫軌的現狀，著眼于以就業為導向的實踐教學創新模式的探索，以就業需求為核心，根據企業、市場對三維動畫人才的需求來調整實踐教學各個環節的教學內容和教學方式，使學生循序漸進地了解企業的工作模式、項目的制作流程以及市場對大學生就業的需求等內容，作為實踐教學的最終目標。

三、突出技術的藝術性，構建具體實踐教學體系

動畫專業建立有特色的實踐教學體系，構建動畫實踐教學體系，需要關注行業的發展對動畫專業實踐教學的要求的發展趨勢。

第一，實踐教學在動畫人才培養的重要性。動畫行業的實踐性尤為突出，并非是要削弱理論教學的地位，而是實踐教學要更好地驗證理論，使理論和技術應用緊密地結合。

第二，實踐教學運行符合行業發展要求。高校與企業的合作目前有更大的發展。實踐教學的內容和目標逐步與行業要求契合。實踐教學內容以行業的職業能力標準為依據，做到能相互呼應的要求。

第三，動畫的實踐教學運行向教學、生產、經營相結合，進行“專業+公司”型發展的模式。可以開設校內工程中心或者開辦企業，教師具備了教育、應用和管理的身份。學生上課既是去上課也是去工作實踐。這種實踐教學模式，在某些地區也已經有所發展。這樣，學生能夠在校園上課中既能保證了學習質量又能直接參與實踐，同時能拓展自己專業，既能滿足以后的就業創業的空間，又是一個多贏的辦法。

具體實施是采用模擬企業的項目組完成項目。成員設置要適當，可以實行項目負責制，設定一個項目負責人，可以每周進行調換。項目負責人和成員根據具體情況進行分工，在自愿和教師參與相結合的原則下，確定相關的崗位。

按這樣的符合行業運作模式的分工，讓同學們切身體會一個團隊的整體性，每個成員擔負著重要的作用，為整個項目做出自己的努力。

四、結語

目前的動畫教學力求適應實際的要求，必須做出相應改變，國內的動畫教學與創作，仍是一條艱辛而長遠的路，我們必須腳踏實地，切切實實地培養出適合動畫發展需要的有用人才。