淺談中職學生英語學習興趣的培養(yǎng)

英語在中等職業(yè)教育中是一門十分重要的學科，然而，許多學生對英語學習缺乏信心、耐心和學習興趣。教師應對英語教學內容、方法、手段和策略進行一定的改進，通過培養(yǎng)學習興趣來提升學生的學習效率、效果，從而有效提高中職學生的英語水平。

中職英語興趣培養(yǎng)方法策略一、中職學生學習英語的必要性

中等職業(yè)學校以培養(yǎng)社會所需的各類技術人才為辦學宗旨，向學生教授各類專業(yè)技能，確保學生完成學業(yè)后能夠根據(jù)所學職業(yè)技能找到一份滿意的工作。英語是中等職業(yè)學校的一門基礎文化課程，是每名中職學生必須掌握的基礎知識。當前，英語水平在求職過程中至關重要，任何職業(yè)和崗位都有著對英語水平的需求。因此，中職學生要想找到一份滿意的工作，英語是他們必備的重要職業(yè)技能。

二、中職英語教學現(xiàn)狀

中職英語教學旨在九年義務教育的基礎上，進一步提高學生的英語水平，特別是在英語的實際應用上，給學生有效的指導和幫助，使他們能夠滿足專業(yè)技術工作對英語水平的要求。在教學內容上，教師會嚴格按照教學大綱的要求，為學生教授相關英語知識，并確保學生通過練習掌握知識，以實現(xiàn)聽說讀寫四項基本技能的提高。在教學形式上，傳統(tǒng)的老師講、學生聽的教學方式占據(jù)了中職英語授課的絕大多數(shù)教學時間，這個單一的教學雖然是對九年義務教育的延續(xù)，使學生容易接受，但也使學生在英語知識的接受方面較為被動。在教學策略上，老師會根據(jù)不同的教學內容采取相應的教學設計，讓學生更容易接收新知識。但在老師與學生交流方面，中職英語略顯不足，課上和課后的互動、溝通較少。綜合上述內容，中職英語教學普遍缺乏具有針對性、互動性、應用性的教學方式和手段，這使得學生在英語學習中缺乏興趣、缺少信心，影響了學生英語水平的提高。

三、培養(yǎng)中職學生的英語學習興趣的方法

1.積極鼓勵引導，轉變厭學觀念

中職學生的學習能力和學習成績普遍較差，不僅如此，許多學生在英語學習方面信心明顯不足，這導致他們在英語課上的參與度很低，學到的知識十分有限。因此，為了讓每名學生都能在英語課上受益，教師應當積極的鼓勵和引導學生，幫助他們樹立英語學習信心。在思想引導方面，老師要將學習英語的重要性明確地告訴學生。在此基礎上，老師應不斷向學生講授英語勵志的小故事、名言、諺語等，幫助學生樹立正確的英語學習觀念。在英語教學過程中，應當采取由淺入深的教學方式，在開學之初，應當教授簡單實用的英語知識，增強課堂教學的發(fā)散性。老師可以將日常生活或專業(yè)知識作為一個點，發(fā)散的講授簡單的英語常識和語法點，并根據(jù)每個學生英語水平的不同擴充詞匯量，讓基礎的不好的同學學到最基本的知識，讓基礎相對較好的學生掌握更多的實用知識，使每個同學都在課堂上主動思考、主動參與，將消極被動的學習方式轉變?yōu)榉e極主動的獲取知識。

2.加強指導矯正，提高學習效率

中職學生學習成績差的主要原因之一是學習方法不正確，錯誤的學習方法讓學生誤入歧途，影響學習效率，從而無法產(chǎn)生興趣。因此，教師應當在教學過程中對學生的學習方法進行糾正，通過高效的學習方法培養(yǎng)學習興趣。在英語教學設計中，老師要注意總結學生的學習誤區(qū)，同時提供正確的學習和記憶途徑，讓學生明確，只要方法用對了，英語并沒有那么難學。在實際教學過程中，老師與要與知識點的教授同步給出學習方法建議，讓同學知道該知識點在聽、說、讀、寫四方面如何運用、如何記憶。同時，教師要定期幫助學生回顧和應用所學知識，使學生自己感受到學習效率的提高，產(chǎn)生較強的學習信心。

3.變化教學手段，增強學習樂趣

與九年義務教育不同，中職教育不再是應試教育，它更注重實踐。因此，在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，老師可以采用多樣化的教學手段，使英語課變得生動有趣，消除學生對英語學習的恐懼，變被動為主動。老師可將全部學習內容分為若干部分，每個部分除了講授知識外，可增加語音專題、口語對話專題、知識擴充專題和知識應用專題，在不同的專題采取不同的教學方式，如游戲、扮演、競賽、演講等方式，使興趣變成學生最好的老師。不論是在課上還是課下，老師都要增強與學生之間的互動，以便加強相互了解，掌握學生的興趣點和個性特點，找到最具針對性的教學方式。同時，老師可以讓學生選用自己的喜歡的講學方式，并要求定期總結學習效果，找到適合自己的最佳學習方式。

4.促進知識應用，展示學習效果

學以致用是中職英語教學的主要目的。同時，如果學生能將所學知識運用在生活、學習和專業(yè)技術當中，那么他們的成就感會大大增強，學習興趣也會不斷升溫。因此，老師要在教學中幫助學生將所學知識應用到實踐當中，實現(xiàn)能力、興趣雙提升。老師要將生活和專業(yè)技術常用知識進行總結，以實用為原則向學生進行講授，課后要求同學主動去實踐，并記錄學生的實踐成果，讓學生感受到英語的有用之處。此外，老師還可以為學生創(chuàng)造與外籍人士互幫互助、閱讀英文原版書籍、查找英文專業(yè)技術文獻、聽英文歌曲、觀看英文影視、創(chuàng)建英語角等機會。在這些活動中，讓學生反復實踐所學知識，避免英語只在課上學習的情況，幫助學生達到最佳的學習效果。

5.加深溝通交流，實現(xiàn)主動學習

中職學生正值青少年時期，心理變化和思想起伏較大，這也是對英語學習的不利因素之一。克服這一問題的關鍵在于經(jīng)常溝通，掌握每名學生的心理狀況，以及他們在英語學習方面的困難和問題。要與學生成為朋友，通過充分的溝通、信任和理解建立起良好的師生關系，幫助學生塑造良好的學習觀，激勵學生主動地學習英語和運用英語。具體來講，老師要建立課上、課下、面對面和文字等多種溝通渠道，讓學生的問題及時得到回復和解決，并針對較為普遍的問題進行專門答疑解惑。針對剛入學、考試前和畢業(yè)求職等關鍵時期，老師要從英語學習的角度對學生進行思想教育、心理輔導和專業(yè)知識專題講課，引導學生順利地度過中職學習階段。此外，老師也要注重營造輕松的學習環(huán)境，讓學生主動的、快樂的學習所需知識，實現(xiàn)英語水平的全面提高。

參考文獻：

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