“3S模式”下構建和諧師生關系的探索與實踐

師生關系是教育教學工作的基礎，隨著新形勢的不斷發展，構建和諧師生關系在高職院校人才培養過程中具有無法替代的重要作用，作為一項復雜的系統工程，面臨許多新的變化和問題，需要教育工作者不斷探索、實踐和總結。

高職院校師生關系3S模式高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分。高職院校的根本任務是培養人才，和諧的師生關系是人才培養的重要保障，是堅持以人為本、全面實施素質教育，解決好培養什么人、怎樣培養人這一核心問題的基本要求。

貼近學生（student）、貼近專業（speciality）、貼近社會（society）的“3S”學生教育管理模式（以下簡稱“3S”模式）是適應新時期形勢發展的要求和大學生思想活動的特點，不斷把握與探索高職院校思想政治教育規律，加強和改進學生思想政治教育工作，更好地為學生成長成才服務而構建的學生管理工作新模式。

一、加強學生工作隊伍建設，保障學生管理工作科學化、高效化

高職院校重視學生工作，就是要努力建設一支政治堅定、業務精湛、精干高效的高素質學工隊伍，不斷提高學生工作管理水平，創新學生教育管理模式，構建和完善全員育人的合力系統，積極推進育人工作的科學化、高效化，有效提升人才培養質量。

1.加強輔導員班主任隊伍建設。輔導員、班主任是學生思想政治教育工作的重要實踐者。加強對輔導員、班主任工作的指導和管理，開展全面而有針對性的業務知識培訓，切實發揮好輔導員、班主任的作用，使他們在思想素質、業務能力等方面，能夠盡快適應新形勢下學生工作的要求。通過經驗交流會、專題學習等形式，學習現代教育理論和班級管理知識，對班級工作的熱點和難點問題展開分析討論，總結交流班主任、輔導員工作經驗和體會，研究制定新時期加強班級管理工作的措施。

2.加強學生干部和學生黨員隊伍建設。學生干部和學生黨員是學院、二級院系和班集體工作的骨干力量，是學校管理思想和管理措施的傳達者和實施者，也是學校思想政治教育工作隊伍的重要組成部分，加強學生干部隊伍建設和學生黨員隊伍的管理，使學生干部充分發揮橋梁紐帶作用，院系領導能夠及時了解學生的思想動態和學生自身面臨的問題，同學們也能夠及時了解到學校和系里的處事原則和工作方法，做到上通下達。開展班團經驗交流會，各班班長和團支書分享經驗，充分發揮學生干部、學生黨員的模范帶頭作用，最大限度的發揮他們在學生工作中的管理作用，起到以點帶面的作用。

3.完善“全員育人”體制。育人為本是教育工作的根本要求，構建和完善全員育人體系是高職院校人才培養的根本要求和內在需要。完善流程，大力推進聯系班級制度，建立健全高職院校中層干部聯系班級和黨員聯系班級制度，全面掌握學生的實際情況和學習狀態、加強學風和班風建設，形成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的濃厚氛圍。班主任輔導員與班級聯系人加強溝通，創新思路，切實關心和幫助學生健康成長，更好的落實育人為本的工作理念，形成德育合力。

二、學習科學發展觀共筑中國夢，加強學生思想政治教育

以黨的十八大為重要契機，通過各種形式，有目標、有計劃、有步驟地組織廣大學生深入學習實踐科學發展觀，在全院學生中掀起學習貫徹科學發展觀、實現中國夢的熱潮。堅持以理想信念教育為核心，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，將科學發展觀落實于學生管理工作的全過程，不斷加強學生思想政治教育。在社會主義核心價值體系的教育中，積極打造具有高職特色的文化。

1.重視大學生的思想政治教育，提高他們的思想政治理論水平和時事政策水平，深入開展各類教育實踐活動，組織引導廣大同學加深對黨的認識，堅定理想信念，同時要堅定他們去實現。比如清明節以祭掃烈士陵園為契機，舉行學生黨員掛牌儀式，通過黨員掛牌，使學生黨員接受廣大學生的監督，真正實現“一名學生黨員、一面先進旗幟”的目標。

2.思想工作進課堂、宿舍、班級。大學生思想工作進公寓，要求輔導員、班主任深入學生宿舍、班級，作好學生政治思想和安全穩定工作。對于重點學生，及時進行談心，并做好談話記錄。同時積極與學生家長保持聯系。

3.開展形式多樣的主題班會活動，如安全教育、心理健康教育、誠信做人與誠信考試、校園文明教育等主題班會，在潛移默化中影響著學生，引導著學生的成長方向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4.認真開展團員教育評議，做好團內“評優”“推優”。引導優秀的團員青年向黨組織靠攏，組織入黨積極分子上黨訓班學習，發展黨員。

5.通過開展多種形式的“創優爭先”活動，評選、表彰各種層面上的先進集體和先進個人，通過榜樣的作用來帶動青年學生全面提高綜合素質。

三、關注“三困”學生，深化引導教育工作

1.健全貧困生資助體系，完善運行機制。貧困生是學生中一個較大的群體，家庭經濟困難學生工作是人才培養、學生思想政治教育及和諧校園建設的重要內容，堅持以人為本，以資助育人為目標，積極構建和不斷完善資助、教育和成長三大工作體系。資助工作要實現全覆蓋、全過程和多維度，建立家庭經濟困難學生認定體系，形成困難學生認定工作流程，保證資助工作的公平性和實際效果；建立并完善困難學生動態管理信息系統，對困難學生的資助實行了量化跟蹤管理，保證資助的平衡性和及時性。根據教育部相關政策，完善“綠色通道”辦法，保證所有困難學生一律先辦入學手續再分類資助，完善獎、助、貸、補、勤、減六位一體資助體系，使資助工作日常化，有效地幫助貧困學生順利完成學業，推動和諧校園建設。

2.關注心理問題學生，加強心理健康教育工作。大力推進班級心理委員制度，不斷提升班級心理委員開展心理健康教育的業務素質和工作能力；加強對心理問題學生的排查及重點關注工作，對個別心理問題嚴重學生及時匯報，并推薦給校心理咨詢中心進行心理危機干預；開展心理健康教育活動，引導學生合理調節好自身心理，保持積極健康的心態；做好新生、實習生心理普查工作，使班主任老師全面了解學生的當前的心理狀況，采取相應的措施，使其心理問題得到及時的解決，避免一系列問題的出現。

3.關注學習后進生，營造幫扶氛圍。關注學習后進生，特別是關注那些多次補考、重修學生。關注他們的學習、生活和心理狀況，一方面，要求他們克服困難，努力學習；另一方面，鼓勵他們不放棄、力爭上游，特別是對那些具有心理不良傾向的學生，班主任要及時進行心理干預。

隨著新形勢的不斷發展，對高職院校構建和諧師生關系提出了更高的要求。依據職業教育特點，圍繞高職人才培養目標，全面推進育人工作的科學化和規范化，提高工作的針對性和實效性，切實做到全員育人、全方位育人、全過程育人。

參考文獻：

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基金項目：江蘇省教育廳2013年度高校哲學社會科學基金資助項目，新形勢下促進大學生人際關系和諧的研究（2013SJB880078）。